Die umgedrehte Vorlesung „Einführung in das Fach Deutsch in der Grundschule“

Montag, 19. Juni 17.30 – 18.15 Uhr

Hier geht es zum Online-Raum:
https://webconf.vc.dfn.de/icmchatde/

Die Vorlesung „Einführung in das Fach Deutsch in der Grundschule“ richtet sich an rund 350 Studierende im ersten Semester und soll nach dem Flipped Classroom Modell angeboten werden. Das Angebot zielt darauf ab, von Anfang an eine kooperative Lehr- und Lernkultur im Studium zu etablieren und die Lehre gender- und diversitätsbewusst auszurichten.

Agenda

a) Vorstellung der Ausgangssituation und Erläuterung der Gründe, wieso die Umstellung auf das Flipped-Classroom Konzept erwünscht ist

b) Vorstellung des didaktischen Konzepts

c) Feedback und weitere Ideen zum Konzept sowie generelle Tipps zur Umsetzung aus der Community

Petra

Referentin: Prof. Dr. Petra Anders
Arbeitsbeitsbereich Grundschulpädagogik
Freie Universität Berlin

Mehr Zeit für die Betreuung der Schüler

Ein weiterer Artikel zu unserem Thema.
In der Süddeutschen kommen auch die Schüler von Sebastian Schmidt zu Wort.

Hier zwei Zitate: „Die Umstellung war nicht schwer, es ist einfach anders. Ich habe mich sogar sehr darauf gefreut“, sagt die zwölfjährige Danay.

„Klar, das ist digitaler Unterricht, wer mag denn keinen digitalen Unterricht?“, fragt sie. „Das macht viel mehr Spaß, weil wir uns die Gruppe aussuchen dürfen und gut zusammenarbeiten“, sagt die elfjährige Rahel.

Flipped

Flipped Classroom im Fremdsprachenunterricht

Montag, 08. Mai 17.30 – 18.15 Uhr

Hier geht es zum Online-Raum:
https://webconf.vc.dfn.de/icmchatde/

Obschon der Flipped Classroom und das Flipped Learning sich in Deutschland in den mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern mehr und mehr etablieren, ist es in den Fremdsprachen bisher kaum wahrgenommen worden, wobei es besonders für diese Fächer großes Potential beinhaltet.

Im folgenden Webinar möchte ich deshalb vorstellen, wie ich meinen Englisch-und Spanischunterricht seit 2014 flippe. Dabei möchte ich darauf eingehen wie ich vom anfänglichen Flippen mit Lernvideos zur Grammatikvermittlung in meinem Spanischunterricht über den Einsatz von YouTube Videos zur Auseinandersetzung mit verschiedenen Themen im Englischunterricht bis hin zum Flipped Learning mit analogen als auch digitalen Medien in kooperativen Lernarrangements gelangt bin.

Darüber hinaus möchte ich eine Evaluation vorstellen, die ich 2014 durchgeführt habe, die den Einsatz von Lernvideos im Hinblick auf die Erhöhung der Leistung und Motivation untersucht hat. Im Anschluss werde ich gerne ein Zwischenfazit ziehen indem ich die positiven als auch negativen Erfahrungen zusammenfasse und einen Ausblick über die zukünftigen Schritte gebe.

Foto Mareike

 

Referentin: Mareike Glöckner

Lernvideo erstellt – und jetzt?

Montag, 03. April 17.30 – 18.15 Uhr

H5P ist ein Webtool, das es einem ermöglicht, ohne Programmierkenntnisse HTML5-Inhalte zu erstellen. Von Flashcards über Drag & Drop bis Quizze ist fast alles möglich. Unter anderem können Videos auch mit interaktiven Inhalten versehen werden, was dieses Tool für den Flipped Classroom besonders interessant macht.
H5P kann über die Website der Programmierer verwendet werden, in Drupal oder WordPress integriert oder in eine Moodle-Lernplattform eingebunden werden. Diese Flexibilität macht dieses kostenlose Webtool besonders interessant.
Im Webinar soll auf die Möglichkeiten von H5P eingegangen und etwaige Fragen dazu beantwortet werden.
https://h5p.org/

 

Referent: Schett Christian
Lehrer an der Polytechnischen Schule Bregenz (Österreich)

Fächer: Deutsch, Politische Bildung, Fachkunde Metall, Technisches Seminar

Nachlese ICM Tagung

Beim nächsten ICMChatde am 13.03 wollen wir in einer Art Podiumsdiskussion die Tagung ICM6 in Marburg nachbereiten. Der Inverted bzw. Flipped Classroom hat sich weiter entwickelt, die Community probiert immer wieder neue Dinge aus. Aber nicht alles erscheint auch sinnvoll, gleichzeitig stellen sich immer wieder neue Fragen. Diese wollen wir mit unseren Gästen diskutieren.Marburg

Mit Julia Werner vom Projekt flipyourclass.de und Josef Buchner von flipped-classroom-austria.at haben wir namhafte Verstärkung auf dem „Podium“. Ergänzt wird es durch Sebastian Schmidt, Anton Bollen und Andreas Ott, die Moderation übernimmt Athanasios Vassiliou. Natürlich können sich auch Teilgeber in die Runde einbringen, die nicht in Marburg waren.

Habt Ihr auch Fragen an die Community, brennt Euch etwas unter den Nägeln? Auf diesem Padlet sollen Fragen gesammelt werden, die Grundlage der Diskussion sein können.

Mit Padlet erstellt

„Inverted Classroom and Beyond“

Liebe Freunde des ICM-Chats, im Februar findet leider kein Chat statt. Das Team ist mit den Vorbereitungen des „Inverted Classroom and Beyond“ beschäftigt, der am 21. und 22. Februar in Marburg stattfindet.
Sebastian Schmidt von FlippedMathe wird dort die Keynote halten; Anton Bollen führt in einem Workshop in die Camtasia-Software ein. Wir werden von dort berichten und Eindrücke sammeln, die dann im ICM-Chat im März präsentiert und mit Euch diskutiert werden.

Vielleicht sehen wir uns in Marburg???
https://invertedclassroom.wordpress.com/icm-2017/

Erfahrungswissen zu Flipped Classroom teilen – Design Pattern

Montag, 09. Januar 2017 17.30 – 18.15 Uhr
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Aus den Erfahrungen zweier Flipped Classroom Projekte werden Design Pattern zu verschiedenen Themen im Flipped Classroom entwickelt. Dabei handelt es sich um eine Dokumentationsform von Good-Practice-Beispielen aus dem Schulkontext, um das bereits bestehende Wissen weiterzugeben und weiterzuentwickeln.

Die Darstellungsmethode stammt aus dem Wissensmanagement und E-Learning und dient der Flipped-Classroom-Community kurz und bündig bestehendes Wissen weiterzugeben und stetig weiterzuentwickeln. Neben den beiden Flipped Classroom Projekten werden die Ziele von Design Pattern, ein Template und konkrete Beispiele zu Praxisproblemen und Lösungen aus den Projekten vorgestellt.

Die Themen sind:
•Schülerinnen und Schüler erstellen Erklärvideos
•Schülerinnen und  Schüler bewerten Erklärvideos
•Nicht gemachte „Hausaufgaben“ nachholen  lassen
•Videoinhalte von Schülern erklären lassen
•Feedback und  Bewertung von SuS-Videos

Julia_Simone

 

 

 

 

 

Referentinen: Simone Dinse de Salas und Julia Werner

Wie viel digital/analog steckt im Flipped Classroom?

Das Konzept des umgedrehten Unterrichts wird häufig auf den Einsatz von Lernvideos reduziert. Durch dessen Einsatz kann der Unterricht schülerzentriert geöffnet werden. Allerdings kann ein gut funktionierender Unterricht auch auf Videos verzichten, wenn die selbstständigen Erarbeitungsphasen von den Schülern eingeübt sind. Denn im Mittelpunkt von Bildung und auch von flipped classroom stehen die analogen Elemente. Beispielsweise kann man mehr Wert auf eine nachhaltige Kommunikation ohne die Lehrkraft legen.

Das hört sich alles schizophren an: Flipped Classroom, ein hauptsächlich analoges Konzept? Aber man spricht doch auch von „Unterrichten mit Erklärvideos“ oder einem innovativen digitalen Unterrichtskonzept?

sebastianAthanasios_Vassiliou

 

Sebastian Schmidt und Athanasios Vassiliou wollen diesem „Widerspruch“ in einem 15minütigen Vortrag auf den Grund gehen und von ihren eigenen Erfahrungen/Umsetzungen mit dem analogen Part des Unterrichtskonzepts berichten.

 

Wir freuen uns auf ihr Kommen.

Sebastian Schmidt und Athanasios Vassiliou

 

Montag, 12.Dezember 2016 17:30 Uhr

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Videobasiertes Lernen – Erste Erfahrungen im Studiengang Humanmedizin an der Uni Freiburg

Seit dem Sommersemester 2015 steht den Studierenden der Humanmedizin der Albert Ludwigs Universität Freiburg eine interaktive Online Plattform zum Erlernen von Untersuchungstechniken zur Verfügung. Diese ist zurzeit inhaltlich an den sog. „Basis Untersuchungskurs“ gekoppelt. Sie beinhaltet zahlreiche Lehrvideos sowie interaktive Elemente und dient sowohl der Kurs- und Prüfungsvorbereitung, als auch der selbstständigen Weiterbildung. In unserem Beitrag skizzieren wir technische und didaktische Herausforderungen bei der Planung, Entwicklung und Implementierung der Plattform. Wir berichten über unsere ersten Erfahrungen bezüglich der Akzeptanz des Blended Learning Konzeptes unter den Studierenden und über die Weiterentwicklung des Online-Angebotes. Abschließend möchten wir mit den TeilnehmerInnen der Veranstaltung über weitere Ideen und Lösungsansätze für ein Inverted Classroom Konzept diskutieren.

Link zur Online Plattform: www.ukurs.uni-freiburg.de

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Referenten: Marit Stenzel, Tobias Schmidt

Montag, 14.November 2016 17:30 Uhr

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Flipped Classroom im BWR-Unterricht

Montag, 10. Oktober 17.30 – 18.15 Uhr
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Das Flipped Classroom Konzept lässt sich in vielen Fächern einsetzen. Ich habe meinen Unterricht in Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen an der Realschule umgedreht und viele Einführungen in Erklär-Videos ausgelagert. Ich möchte anhand von konkreten und erprobten Praxis-Beispielen aus der 8. und 9. Jahrgangsstufe erklären, wie der Unterricht im Flipped Classroom komplett schülerzentriert umgebaut werden kann und welche Möglichkeiten es jenseits des Videos gibt, die Schüler zu aktivieren und die Einführung in ein neues Thema in Schülerhände zu geben.“

Referent: Christian Mayr

Christian Mayr unterrichtet an der Staatlichen Realschule Zusmarshausen die Fächer Englisch, BwR und Wirtschaft/Recht und dreht mit seit diesem Schuljahr seine Klassenzimmer mit dem Flipped Classroom Konzept um.