{"id":7,"date":"2010-03-29T11:19:53","date_gmt":"2010-03-29T10:19:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/et-community\/?p=7"},"modified":"2010-03-29T14:47:04","modified_gmt":"2010-03-29T13:47:04","slug":"dokumentation-1-e-teaching-%e2%80%93-und-wie-ging-es-weiter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/et-community\/2010\/03\/29\/dokumentation-1-e-teaching-%e2%80%93-und-wie-ging-es-weiter\/","title":{"rendered":"Treffen 23.03.2010: E-Teaching \u2013 Und wie ging es weiter?"},"content":{"rendered":"

<\/strong><\/p>\n

Fragestellung: Wie hat sich Ihre\/Eure Lehre nach E-Teaching ver\u00e4ndert?<\/strong>
\nBitte notieren Sie\/notiert die drei zentralen Aspekte die Ihre\/Eure Erfahrungen mit E-Learning wiederspiegeln jeweils auf einer Karte.<\/p>\n

Motto: Keine Lehre ohne E-Learning<\/strong><\/p>\n

Gestaltung der Lehrveranstaltung\/Methodik<\/em>
\nerh\u00f6hte Kreativit\u00e4t bei Stundengestaltung \u2013 st\u00e4rkere Reflexion \u00fcber didaktische Fragen, auch \u201eoffline\u201c \u2013 Reflexion \u00fcber Lehre \u2013 Erweiterung des Methodenspektrums \u2013 Vielfalt: Tests, Foren, Gruppenseiten \u2013 Einsatz digitaler Werkzeuge in der Pr\u00e4senz \u2013 mehr Blended Learning<\/p>\n

Vorbereitung der Lehrveranstaltung<\/em>
\nSpa\u00df bei der Vorbereitung \u2013 intensive Vorbereitung\/Planung \u2013 mehr Anspruch von Seiten der Studierenden \u2013 mehr Arbeit<\/p>\n

Material bereitstellen <\/em>
\nWissensressourcen \u2013 selbstst\u00e4ndiges Sprachtraining erm\u00f6glichen \u2013 abw\u00e4gen: was wird in \u201eE\u201c zur Verf\u00fcgung gestellt? \u2013 in Zukunft: mehr Diskussion in Pr\u00e4senz, Grundlagen im E-Learning \u2013 informativ<\/p>\n

Kommunikation<\/em>
\nEinrichtung von Kommunikations\/Datenaustausch \u2013 verst\u00e4rkte Kommunikation mit Studierenden \u2013 Begleitung von Webquests \u2013 super kommunikativ \u2013 mehr Austausch<\/p>\n

Aktivierung der Studierenden<\/em>
\n(E-Learning erh\u00f6ht\/erm\u00f6glicht) die Aktivierung der Studierenden \u2013 Blended Learning macht den Studis Spa\u00df – Mehr Feedback => Umfragen \u2013 Erfolg: Wille\/Bereitschaft der Nutzer<\/p>\n

Betreuung der Lehrveranstaltung<\/em>
\nKurs in kein \u201eSelbstl\u00e4ufer\u201c\/Anspruch der Studis steigt – Bequemlichkeit \u2013 E-Learning erfordert einen h\u00f6heren Betreuungsaufwand – Verschiebung der Grenzen bei der Betreuung durch Online \u2013 keine zeitlichen Grenzen \u2013 Go-to-guy\/M\u00e4dchen f\u00fcr alles<\/p>\n

Technik\/Rahmenbedingungen<\/em>
\nFlexibilit\u00e4t? Rahmenbedingungen \u2013 Technik-Frust \u2013 Erfolg abh\u00e4ngig von Technik \u2013 Aktuatit\u00e4t, moderne technik<\/p>\n

Erfahrungsberichte einzelner E-Teacher<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Stefan Suhrbier (FB GeschKult, Pr\u00e4shistorische Arch\u00e4ologie, 1. Lehrgang E-Teaching)<\/li>\n
  2. Benjamin Marcus (Charit\u00e9, Inst. f\u00fcr Geschichte der Medizin, 1. Lehrgang E-Teaching)<\/li>\n
  3. Carolin Deiner (FB VetMed, 1. Lehrgang E-Teaching) Das Blended Learning Konzept der Veterin\u00e4r-Physiologie (E-Learning Preistr\u00e4gerin 2008)<\/em>
    \nFilm anschauen unter: https:\/\/160.45.90.8:81\/we02\/elearningpreis\/ebewerbung_divx_950kb.html<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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