{"id":1003,"date":"2014-09-19T13:47:56","date_gmt":"2014-09-19T11:47:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/fortbildung\/?p=1003"},"modified":"2014-11-12T11:35:06","modified_gmt":"2014-11-12T09:35:06","slug":"blended-learning-auf-der-delfi-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/fortbildung\/2014\/09\/19\/blended-learning-auf-der-delfi-2014\/","title":{"rendered":"R\u00fcckblick: Unser Workshop „Blended-Learning im Master“ auf der DeLFi 2014"},"content":{"rendered":"

Wieder zur\u00fcck aus Freiburg von der DeLFI 2014<\/a>. Zwei Tage habe ich den Pr\u00e4sentationen anderer zugeh\u00f6rt und Ideen zu Mobile Learning, zu Classroom Response Systems, zu E-Learning in der Studienvorbereitung, zur Qualit\u00e4t von OER Inhalten und zu MOOCs an\u00a0 Hochschulen mitgenommen, und an einem Tag war ich selbst aktiv.
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\"IMG_20140915_181739\"<\/a>Gemeinsam\u00a0 mit meinem Kollegen Athanasios Vassiliou habe ich einen eint\u00e4gigen Workshop zum Thema Blended-Learning in Master- und Weiterbildungs-angeboten: Szenarien und Supportstrukturen<\/a>\u00a0durchgef\u00fchrt. Ziel des Workshops war es, Akteure aus Hochschulen und (Weiter-) Bildungsinstitutionen zusammenzubringen und Erfahrungen und Untersuchungen zum Einsatz von Blended-Learning in Master- und Weiterbildungsangeboten zu teilen und zu diskutieren. Leitfragen waren: Wie begegnen Lehrende und Hochschulen den spezifischen Herausforderungen der (weiterbildenden) Masterstudieng\u00e4nge mithilfe von E-Learning? Welche didaktischen Szenarien haben sich herausgebildet? Welche Form der Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen engagierte Lehrende, die technologiegest\u00fctzte Szenarien f\u00fcr eine bessere Inhaltsvermittlung, Betreuung und Aktivierung der Studierenden einsetzen? Und wie kann der vermehrte, oft unsichtbare Aufwand, z.B. einer kontinuierlichen Online-Betreuung belohnt werden?<\/p>\n

Am intensivsten wurde \u00fcber Herausforderungen bei der Umsetzung, u.a. Aktivierung der Studierenden in den Selbstlernphasen, Chancen und Grenzen von Flexibilit\u00e4t und deren Auswirkungen auf die Gestaltung von Studienangeboten, und die Unterst\u00fctzung der Lehrenden bei der Gestaltung und Betreuung der Online-Phasen diskutiert, die ungeachtet der Fachdisziplin und der Art der Hochschule alle Teilnehmenden besch\u00e4ftigte. Die Herausforderungen lassen sich in Gegensatzpaaren zusammenfassen wie Qualit\u00e4t der Betreuung vs. Aufwand und Kosten, Flexibilit\u00e4t bis hin zur Individualisierung im Studienverlauf vs. Machbarkeit hinsichtlich der Organisation sowie Flexibilisierung vs. Verbindlichkeit, Selbst- vs. Fremdsteuerung des Lernprozesses und Pr\u00e4senz- vs. Online.\u00a0 In diesem mehr-dimensionalen Raum m\u00fcssen sich alle Angebote positionieren. Und \u00fcber allem steht – sofern es sich nicht um konsekutive Angebote der Universit\u00e4t handelt – die Forderung nach Wirtschaftlichkeit.<\/p>\n

Alle Beitr\u00e4ge sind online unter https:\/\/ceur-ws.org\/Vol-1227\/<\/a> verf\u00fcgbar, das Programm des Workshops hier als PDF<\/a>.<\/p>\n

\"image028\"<\/a>Und was nehmen wir aus dem Workshop und den Einreichungen mit?<\/p>\n