{"id":1173,"date":"2014-10-20T14:06:36","date_gmt":"2014-10-20T12:06:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/fortbildung\/?p=1173"},"modified":"2014-10-29T14:20:21","modified_gmt":"2014-10-29T12:20:21","slug":"rueckblick-workshop-inverted-classroom-model-werkzeuge-und-methoden-zur-unterstuetzung-von-lehrvideos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/fortbildung\/2014\/10\/20\/rueckblick-workshop-inverted-classroom-model-werkzeuge-und-methoden-zur-unterstuetzung-von-lehrvideos\/","title":{"rendered":"Veranstaltungsr\u00fcckblick: Workshop „Inverted Classroom Model \u2013 Werkzeuge und Methoden zur Unterst\u00fctzung von Lehrvideos“"},"content":{"rendered":"

Am Donnerstag, den 16.Oktober 2014 habe ich an der Fachhochschule St.P\u00f6lten im Rahmen des 3.Tags der Lehre<\/a> einen Workshop zum Thema „Inverted Classroom Model – Werkzeuge und Methoden zur Unterst\u00fctzung von Lehrvideos“ geleitet.<\/p>\n

\u201eThe Inverted Classroom is not just Videos!\u201c (Aaron Sams ICM-Tagung 2013). Die Bereitstellung von Lehrvideos reicht nicht aus, um Lerninhalte zu durchdringen. Die Lehrvideos m\u00fcssen mit weiteren Aufgaben kombiniert werden. Diese flankierenden Ma\u00dfnahmen f\u00fchren dazu, dass sich die Studierenden intensiver mit den Inhalten der Videos besch\u00e4ftigen. Dadurch wird einerseits der Lernprozess unterst\u00fctzt und andererseits die Gefahr minimiert, dass die Videos \u201enebenbei\u201c gesehen werden. Ziel des Workshops war es, bereits erprobte Werkzeuge und Methoden kennenzulernen und weitere L\u00f6sungen zu diskutieren.<\/p>\n

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Zu Beginn des Workshops haben sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem oben erw\u00e4hnten Zitat von Aaron Sams auseinandergesetzt. Hierzu wurde die Methode Think-Pair-Share<\/a> eingesetzt. Einerseits bot diese Methode einen guten thematischen Einstieg in den Workshop, andererseits haben die Lehrenden eine weitere Inspiration f\u00fcr ihre Pr\u00e4senzveranstaltung kennengelernt.<\/p>\n

Im anschlie\u00dfenden Lernspaziergang hatten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die M\u00f6glichkeit auf den vorhandenen Flipcharts ihre Assoziationen zu den vom Dozenten vorgeschlagenen Werkzeugen zu notieren. Diese wurden dann einzeln vorgestellt und diskutiert.<\/p>\n

Eine kurze Zusammenfassung der bereits erprobten Werkzeuge und Methoden finden Sie in diesem kurzen Video<\/a>.<\/p>\n

F\u00fcr weitere Fragen zum Inverted Classroom stehe ich Ihnen jederzeit gerne zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n