{"id":387,"date":"2016-05-10T10:00:18","date_gmt":"2016-05-10T10:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/icmchatde\/?p=387"},"modified":"2016-02-18T15:19:21","modified_gmt":"2016-02-18T15:19:21","slug":"flipped-classroom-am-beispiel-des-bachelor-grundlagenmoduls-werkstofftechnik-an-der-th-koeln","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/icmchatde\/2016\/05\/10\/flipped-classroom-am-beispiel-des-bachelor-grundlagenmoduls-werkstofftechnik-an-der-th-koeln\/","title":{"rendered":"Flipped Classroom am Beispiel des Bachelor-Grundlagenmoduls Werkstofftechnik an der TH K\u00f6ln"},"content":{"rendered":"<p>In den ingenieurwissenschaftlichen Kernf\u00e4chern stellen die hohen Teilnehmerzahlen der Module des ersten Semesters besondere Herausforderungen f\u00fcr Lehrende wie auch f\u00fcr Studierende dar. Das klassische Lehrformat von Vorlesung, \u00dcbung, Praktikum bietet wenig M\u00f6glichkeiten zu einer individuellen Lerngeschwindigkeit und Lernweise sowie einer intensiven Beratung und Betreuung der Studierenden. Auch in den Bachelorstudieng\u00e4ngen der Fakult\u00e4t f\u00fcr Anlagen, Energie- und Maschinensysteme der TH K\u00f6ln belegen jedes Semester rund 350 Studierende das Modul Werkstoffkunde. Statt \u00fcber eine Vorlesung eignen sie sich den Stoff eigenverantwortlich an, betreut durch Fachtutoren und ein Onlineforum. Die Vorlesungsinhalte werden daf\u00fcr als Screencasts, Lernvideos und in Skripten neu aufbereitet. Die Transferleistung erfolgt in Laborversuchen. 60 Prozent ihrer Note erwerben die Studierenden so w\u00e4hrend des Semesters. Und: Die Durchfallquote in der Abschlussklausur ist von 50 auf zehn Prozent gesunken.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/icmchatde\/files\/2016\/02\/bonnert.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-388 size-thumbnail\" src=\"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/icmchatde\/files\/2016\/02\/bonnert-150x150.jpg\" alt=\"bonnert\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Referent:\u00a0<\/strong><b>Prof. Dr.-Ing. Martin Bonnet<\/b> <a href=\"https:\/\/www.th-koeln.de\/personen\/martin.bonnet\/\"> https:\/\/www.th-koeln.de\/personen\/martin.bonnet\/<\/a><\/p>\n<p><strong>Montag, 13.Juni 2016 17:30 Uhr<\/strong><\/p>\n<p>Hier geht es zum Online-Raum: <a href=\"https:\/\/webconf.vc.dfn.de\/icm_nutzertreffen\/\" target=\"_blank\">https:\/\/webconf.vc.dfn.de\/icm_nutzertreffen\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In den ingenieurwissenschaftlichen Kernf\u00e4chern stellen die hohen Teilnehmerzahlen der Module des ersten Semesters besondere Herausforderungen f\u00fcr Lehrende wie auch f\u00fcr Studierende dar. Das klassische Lehrformat von Vorlesung, \u00dcbung, Praktikum bietet wenig M\u00f6glichkeiten zu einer individuellen Lerngeschwindigkeit und Lernweise sowie einer intensiven Beratung und Betreuung der Studierenden. 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