{"id":2874,"date":"2015-11-02T09:00:01","date_gmt":"2015-11-02T08:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/?p=2874"},"modified":"2016-09-14T10:37:41","modified_gmt":"2016-09-14T08:37:41","slug":"videos-in-lehre-und-wissenschaft-ein-ueberblick","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/2015\/11\/02\/videos-in-lehre-und-wissenschaft-ein-ueberblick\/","title":{"rendered":"Videos in Lehre und Wissenschaft: Ein \u00dcberblick"},"content":{"rendered":"<h2><span style=\"color: #99cc00\"><br \/>\nMonatsspecial &#8222;Videos an der Freien Universi\u00e4t&#8220; (Teil 1\/3)<\/span><\/h2>\n<h3>Einf\u00fchrung<\/h3>\n<p>Im Zuge der Entwicklung neuer Lehr- und Lernkulturen gewinnen Videos als Lernmedien zunehmend an Bedeutung (z.B. Live-Streams, Video on Demand, E-Lectures, Inverted Classroom). So setzen US-amerikanische Universit\u00e4ten wie Harvard, Stanford, Princeton oder das MIT dezidiert auf Videolehrmaterialien und auch an deutschen Universit\u00e4ten ist ein erh\u00f6hter Einsatz von Videos (etwa in Form von Video-Inputs, Lerneinheiten, Experimenten, Aufzeichnungen zur Pr\u00fcfungsvorbereitung usw.) zu verzeichnen (z.B. Video-Lehrangebote der LMU M\u00fcnchen, des HPI Potsdam, der Universit\u00e4t Hamburg, der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt usw.). Auch die Freie Universit\u00e4t Berlin f\u00f6rdert verst\u00e4rkt den Einsatz von Videos in Lehre und Wissenschaft. Im aktuellen November-Monatsspecial erhalten Sie einen \u00dcberblick \u00fcber vidoebasiere Szenarien an der FU, lernen ein videobasiertes Projekt zur Verbesserung von Massenveranstaltungen im Detail kennen und erfahren, wie Sie selbst mit Videos arbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n<h3>Monatsspecial im November<\/h3>\n<p><span style=\"color: #99cc00\"><strong><span style=\"color: #003366\">Teil I (03.-13.11.): Video-Einsatzszenarien an der Freien Universit\u00e4t Berlin<\/span><br \/>\n<\/strong><\/span>In den ersten zwei Wochen lernen Sie jeden Tag ein Video-Szenario an der FU kennen.<\/p>\n<p><span style=\"color: #003366\"><strong>Teil II (16.11.-20.11.): Lehren und Lernen mit Videos: Ein Praxisbeispiel<\/strong><\/span><br \/>\nIn dieser Woche erhalten Sie einen vertieften Einblick in die Entwicklung und Umsetzung einer videobasierten Online-Vorlesung<\/p>\n<p><span style=\"color: #003366\"><strong>Teil III (23.11.-30.11.): Lehren und Forschen mit Videos: Starterhilfe<\/strong><\/span><br \/>\nAbschlie\u00dfend gibt es Informationen und praktische Tipps zum Einstieg in die eigene Arbeit mit Videos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Monatsspecial &#8222;Videos an der Freien Universi\u00e4t&#8220; (Teil 1\/3) Einf\u00fchrung Im Zuge der Entwicklung neuer Lehr- und Lernkulturen gewinnen Videos als Lernmedien zunehmend an Bedeutung (z.B. Live-Streams, Video on Demand, E-Lectures, Inverted Classroom). So setzen US-amerikanische Universit\u00e4ten wie Harvard, Stanford, Princeton oder das MIT dezidiert auf Videolehrmaterialien und auch an deutschen Universit\u00e4ten ist ein erh\u00f6hter Einsatz &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/2015\/11\/02\/videos-in-lehre-und-wissenschaft-ein-ueberblick\/\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">\u201eVideos in Lehre und Wissenschaft: Ein \u00dcberblick\u201c<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":426,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,27747,12142],"tags":[233],"class_list":["post-2874","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-blog-journal","category-videos","tag-video"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2874","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/426"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2874"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2874\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5340,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2874\/revisions\/5340"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2874"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2874"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2874"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}