{"id":3214,"date":"2016-02-09T09:00:19","date_gmt":"2016-02-09T08:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/?p=3214"},"modified":"2016-09-06T11:21:34","modified_gmt":"2016-09-06T09:21:34","slug":"slideshare-in-der-praxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/2016\/02\/09\/slideshare-in-der-praxis\/","title":{"rendered":"SlideShare in der Praxis"},"content":{"rendered":"

Monatsspecial \u201cSlideShare\u201d (Teil 2\/3):<\/span><\/h3>\n

Im ersten Teil unseres aktuellen Monatsspecials haben wir den Dienst SlideShare betrachtet und einen \u00dcberblick gegeben, was hinter dem Tool steckt (vgl. Teil 1<\/a>). Im zweiten Teil werfen wir einen Blick auf die Potentiale f\u00fcr die Lehre und Wissenschaft:<\/p>\n

Webbasierte Arbeitsorganisation
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SlideShare unterst\u00fctzt die webbasierte Arbeitsorganisation. Durch die Ablage eigener Dokumente auf einem zentralen Datenspeicher er\u00f6ffnen sich Vorteile der Flexibilit\u00e4t, der Orts- und Rechnerunabh\u00e4ngigkeit, einer schnellen Verf\u00fcgbarkeit, einer besseren Organisation der Inhalte aus dem Netz und einer einfachen Bedienbarkeit. Durch die M\u00f6glichkeit zur Ver\u00f6ffentlichung der Dateien ergeben sich weitere Vorteile, wie etwa die bessere Auffindbarkeit in Suchmaschinen, eine h\u00f6here Reichweite f\u00fcr die Inhalte, eine vereinfachte Kommunikation und Zusammenarbeit, die Netzwerkbildung mit anderen Wissenschaftler\/innen usw. [1]<\/p>\n

Nachteile ergeben sich u.a. durch Werbeplatzierungen\u00a0 und die Abh\u00e4ngigkeit von den Bedingungen des Betreibers [2]. Bedenklich bei der Nutzung von Social-Media-Tools sind h\u00e4ufig v.a.\u00a0 datenschutzrechtliche Aspekte. So hebt bspw. die Seite „datenschutzbeauftragter-info.de<\/a>“ hervor, dass bei SlideShare automatisch Tracking Tools wie z.B. Google Analytics im Hintergrund ausgef\u00fchrt werden. Der allseits bekannte „Like-Button“ von Facebook oder YouTube-Videos birgt wie bei vielen anderen Tools das Problem der \u00dcbermittlung von IP-Adressen.<\/p>\n

Potentiale f\u00fcr Wissenschaft und Lehre
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Aus den genannten M\u00f6glichkeiten ergeben sich vielf\u00e4ltige Potentiale f\u00fcr den Einsatz im akademischen Kontext, wobei die Nachteile stets abzuw\u00e4gen sind. Von Vorteil ist, dass der Wirkungsgrad einer Pr\u00e4sentation bei SlideShare ein ganz anderer ist als bei einer Veranstaltung im begrenzten Raum mit einer begrenzten Zielgruppe. \u00dcber RSS-Feeds oder Recherche erfahren andere von Ihrer Pr\u00e4sentation und den Forschungsergebnissen und haben die M\u00f6glichkeit, diese auf ihren eigenen Seiten einzubinden und sie weiter zu streuen [2]. Ein weiterer Vorteil der Nutzung sozialer Medien liegt in ihrem Vernetzungscharakter und in der Einbindung von SlideShare im Rahmen der Wissenschaftskommunikation.<\/p>\n

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Durch die Ver\u00f6ffentlichung von Dokumenten und Videos k\u00f6nnen Sie zudem freie Lern- und Bildungsmaterialien – sog. Open Educational Resources (OER) – anbieten. Ein weiteres Einsatzszenario im Kontext der Lehre liegt in der Ver\u00f6ffentlichung von Pr\u00e4sentationen, die Studierende erstellt haben sowie die Bereitstellung von Referaten, Gruppenergebnissen usw. (z.B. mit einem eigenen Seminar-Account). Neben der Bereitstellung eigener Dateien k\u00f6nnen auch interessante Folien anderer eingebunden werden – bspw. zur Vertiefung von Veranstaltungsinhalten.<\/p>\n

Einen praktischen Einblick in die Gestaltung und Struktur eines SlideShare-Auftritts bietet der Account von Prof. Dr. Ilona Buchem<\/a> (Beuth Hochschule Berlin) mit 480 Followern. Um den Nutzerkreis der eigenen Inhalte zu erh\u00f6hen, bietet es sich an, verschiedene Social Media Kan\u00e4le miteinander zu verkn\u00fcpfen. So bloggt<\/a> z.B. Hr. Prof. Leonhard Dobusch (FB Wirtschaftswissenschaften, Freie Universit\u00e4t Berlin) in einem Forschungsblog, twittert <\/a>Beitr\u00e4ge zu seinen Forschungs-, Lehr- und Interessensgebieten und publiziert seine Folien \u00fcber SlideShare<\/a> sowie seine Audio-\/Videomaterialien \u00fcber YouTube. Die gleichzeitige Nutzung verschiedener Tools und Anbieter ist allerdings nicht f\u00fcr jeden etwas. Gleichwohl bietet es sich an, bei der Ver\u00f6ffentlichung von Pr\u00e4sentationen \u00fcber SlideShare das „Wie“ im Blick zu behalten – Tipps dazu liefert der dritte Teil zum Monatsspecial.<\/p>\n

NEU: Nutzen Sie den SlideShare-Channel von CeDiS und erhalten Sie Einblicke in die Slides zu E-Learning & Co. an der Freien Universit\u00e4t Berlin:<\/strong> https:\/\/de.slideshare.net\/fub_cedis\/presentations<\/a><\/h5>\n

[1] vgl. Bergmann, J. & Plieninger J. (2013): Arbeitsorganisation 2.0. De Gruyter Saur Verlag.<\/em><\/p>\n

[2] vgl. Bernet, M. (2010). Online-PR im Zeitalter von Google, Facebook und Co. Verlag f\u00fcr Sozialwissenschaften: Wiesbaden S.82-86, 89-91.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Monatsspecial \u201cSlideShare\u201d (Teil 2\/3): Im ersten Teil unseres aktuellen Monatsspecials haben wir den Dienst SlideShare betrachtet und einen \u00dcberblick gegeben, was hinter dem Tool steckt (vgl. Teil 1). Im zweiten Teil werfen wir einen Blick auf die Potentiale f\u00fcr die Lehre und Wissenschaft: Webbasierte Arbeitsorganisation SlideShare unterst\u00fctzt die webbasierte Arbeitsorganisation. Durch die Ablage eigener Dokumente … \u201eSlideShare in der Praxis\u201c<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":426,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42368],"tags":[46959,46958,12042],"class_list":["post-3214","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-slideshare","tag-oeffentlichkeitsarbeit","tag-praesentationen","tag-forschung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/426"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3214"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5343,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214\/revisions\/5343"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/ideenbar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}