{"id":1760,"date":"2020-11-07T07:27:38","date_gmt":"2020-11-07T07:27:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/letrasendanza\/?p=1760"},"modified":"2020-11-07T07:27:38","modified_gmt":"2020-11-07T07:27:38","slug":"inne-halten-los-gritones-y-el-suspenseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/letrasendanza\/2020\/11\/07\/inne-halten-los-gritones-y-el-suspenseo\/","title":{"rendered":"INNE-HALTEN: Los gritones y el suspens(e)o"},"content":{"rendered":"\n

Ha comenzado un nuevo semestre bajo la \u00e9gida de lo virtual (lat. virtus > valor, coraje) en \u00e9poca de pandemia: Las clases universitarias tienen lugar\u00a0en l\u00ednea<\/em>. Disponemos de cierta experiencia gracias al alborotado periodo lectivo anterior (Sommersemester<\/em> 2020) y hemos podido prepararnos haci\u00e9ndonos no solo una composici\u00f3n de lugar: hemos pasado los meses del verano y principio del oto\u00f1o organizando contenidos y bregando con los recursos t\u00e9cnicos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Doy pues la bienvenida desde estas LETRAS EN DANZA<\/strong>, ahora en el Wintersemester <\/em>20-21, tanto a estudiantes como a personas interesadas en Lengua, Literatura, Ling\u00fc\u00edstica, Landeskunde<\/em> del mundo hispanohablante, en Alemania y m\u00e1s all\u00e1, por todos los costados. <\/p>\n\n\n\n

El impulso para escribir esta entrada<\/strong> surgi\u00f3 hace poco en clase con un grupo de nivel B2 de lengua espa\u00f1ola. Era el primer d\u00eda, una sesi\u00f3n de presentaci\u00f3n, de apertura. En la hora corta que nos quedaba para entrar en acci\u00f3n, indiqu\u00e9 a mis estudiantes d\u00f3nde encontraban un microcorto y puse a su disposici\u00f3n las pautas a seguir para organizar, despu\u00e9s de verlo, una charla alrededor de esta estupenda nano obra<\/em>. Cuando volvimos a conectarnos la motivaci\u00f3n para conversar, participar y expresarse vino dada en bandeja. <\/p>\n\n\n\n

Lo que acababan de ver se titula Los gritones<\/em> (2010) y lo pueden disfrutar cliqueando aqu\u00ed<\/a>. Es un micrometraje de Roberto P\u00e9rez Toledo que impacta; y no solo eso, tambi\u00e9n motiva. Utilizo esta obra, una chispa gigantesca, para explicar, entre otros temas, las unidades de acci\u00f3n, espacio y tiempo en una obra de arte de discurso cronol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es lo que ocurre en poco m\u00e1s de un minuto? <\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo que hab\u00eda de amistad entre dos personas se transforma en conflicto, cuando una de ellas se atreve a traspasar la cuerda floja e invisible que separa una relaci\u00f3n amistosa de la amorosa.  <\/p>\n\n\n\n

Y cae en el vac\u00edo<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En la declaraci\u00f3n a otra persona, es decir, al revelar de forma verbal o simb\u00f3lica un sentimiento amoroso por primera vez, las reacciones pueden ser m\u00faltiples, variadas y con frecuencia desbaratan tanto el presente como el futuro. En el caso de Los gritones<\/em>, la revelaci\u00f3n tiene lugar en un espacio abierto urbano, inh\u00f3spito y gris; en un intercambio algo extravagante: la comunicaci\u00f3n verbal entre las dos personas implicadas se desarrolla gritando. <\/p>\n\n\n\n

Disponemos de un sabroso ensayo de Pedro \u00c1lvarez Ola\u00f1eta publicado con el t\u00edtulo C\u00d3MO, CU\u00c1NDO Y D\u00d3NDE (NO) DECIR TE QUIERO <\/em>Los gritones (Roberto P\u00e9rez Toledo, 2010) en El cortometraje espa\u00f1ol (2000-2015): tendencias y ejemplos<\/em>. Ralf Junkerj\u00fcrgen, Annette Scholz, Pedro \u00c1lvarez Ola\u00f1eta (eds.). Madrid: Iberoamericana; Frankfurt: Vervuert, 2016, pp. 175-187. Es ah\u00ed, en la p\u00e1gina 186, donde se transcriben palabras del propio Roberto P\u00e9rez Toledo que me han inspirado y que les cito a continuaci\u00f3n: <\/p>\n\n\n\n

\u2026 <\/strong>ocurri\u00f3 la magia, porque todo sali\u00f3 inusualmente bien. Recuerdo que hicieron falta muy pocas tomas. Ruth y Fran captaron la idea y su tempo a la perfecci\u00f3n. Apenas tuve que marcar algunas miradas, algunas pausas… Grabamos los planos necesarios en una hora y poco. Y nos fuimos a merendar. \u2026<\/span><\/p>\n\n\n\n

Silencio, suspens(e)o<\/span><\/h2>\n\n\n\n

\u201cMarcar algunas miradas, algunas pausas\u201d. Eso es precisamente lo que me interesa destacar en el final de esta obra: el silencio y su contexto<\/strong>. Y ponerle palabras que nunca acabar\u00e1n de abarcarlo ni explicarlo. <\/p>\n\n\n\n

Recapitulemos:<\/strong> Al principio, es ella quien lleva la iniciativa, \u00e9l duda y pregunta \u201c\u00bfQu\u00e9?\u201d, pero en seguida le sigue el juego, eso s\u00ed, con un primer grito algo retenido. A continuaci\u00f3n, se desarrolla un intercambio de miradas y gestos risue\u00f1os. El momento central de la declaraci\u00f3n culmina, sin embargo, en el silencio<\/strong>. Ser\u00e1n uno o dos o tres segundos -contr\u00f3lenlos-, pero ah\u00ed se acumula y paraliza al mismo tiempo la tensi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Todo queda suspenso, se detiene.<\/p>\n\n\n\n

Los mundos interiores se abren<\/span><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Existe un verbo en alem\u00e1n que recoge esa imagen, esa mirada, esa detenci\u00f3n. Se trata de\u00a0innehalten<\/em>, un compuesto de \u201cinnen\u201d (dentro) y \u201chalten\u201d (retener, parar) que viene a ser en su traducci\u00f3n lo que dir\u00edamos con \u201cdetenerse\u201d, \u201cquedar en suspenso\u201d.\u00a0Y mirar hacia dentro, claro. D\u00f3nde si no est\u00e1 la verdad. <\/p>\n\n\n\n

Algunas estudiantes en esa primera clase comentaron que la chica en el momento de \u201cinnehalten\u201d expresaba miedo, inseguridad, timidez. Les comuniqu\u00e9 mi total desacuerdo. Por una sencilla raz\u00f3n: el esbozo de personalidad de la mujer en esta micro obra presenta precisamente lo contrario, es ella quien propone el juego. M\u00e1s bien, esa pausa, esa detenci\u00f3n habr\u00eda que entenderla diciendo que ella se queda sorprendida e implicada<\/strong>. Se permite uno o dos segundos para salir del embrollo y lo hace gritando. <\/p>\n\n\n\n

Este \u00faltimo grito no es l\u00fadico, en absoluto. Ahora s\u00ed que adquiere sentido propio: descarga de estr\u00e9s, rabia, enojo. <\/p>\n\n\n\n

O qui\u00e9n sabe qu\u00e9<\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Mar\u00eda Jes\u00fas Beltr\u00e1n, Freie Universit\u00e4t Berlin<\/p>\n\n\n\n

Anotaci\u00f3n: Agradezco a Roberto P\u00e9rez Toledo<\/strong> su permiso para reproducir las dos im\u00e1genes. Desde un Berl\u00edn semi confinado hasta un Madrid raro<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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