Cuando escuchamos en la radio una entrevista que alguien le hace a una escritora, cuyas obras estamos estudiando, nos solemos fijar primero en las respuestas que esta ofrece, es decir, en los contenidos. Tambi\u00e9n (a)notamos la idoneidad de las propias preguntas, pues si est\u00e1n formuladas con acierto, nos abren nuevas perspectivas. Pero lo que suele pasar menos, o dejamos en un segundo plano, es que centremos nuestra atenci\u00f3n en otras claves de entendimiento, m\u00e1s all\u00e1 del puro contenido informativo o literario, a saber, c\u00f3mo interviene quien entrevista en el flujo comunicativo de la persona entrevistada.<\/p>\n\n\n\n
Parto de la base de que realizar una buena entrevista, entretenida, informativa, l\u00facida, es una tarea que requiere pericia y profesionalidad. La persona que entrevista (llam\u00e9mosla aqu\u00ed P<\/strong>) se retrata cuando est\u00e1 trabajando: debe mostrar no solo conocer la obra de su interlocutora sino tambi\u00e9n sintetizar lo m\u00e1s relevante. Ahora bien, la cuesti\u00f3n es c\u00f3mo act\u00faa P<\/strong> ante las respuestas de la escritora (llam\u00e9mosla aqu\u00ed E<\/strong>) sin que la entrevista se convierta en un puro cat\u00e1logo de preguntas y respuestas.<\/p>\n\n\n\n Para mis clases de nivel de lengua B2-C1 he elegido dos entrevistas realizadas a Mariana Enr\u00edquez en 2020. Mis estudiantes conocen parte de la obra de esta escritora argentina y est\u00e1n al tanto de los temas que aborda y de c\u00f3mo lo hace. Por eso, en un ejercicio de comprensi\u00f3n auditiva, les ped\u00ed que centraran la atenci\u00f3n en analizar c\u00f3mo y con qu\u00e9 recursos P<\/strong> interviene, acompa\u00f1a o interrumpe a E<\/strong> poniendo al (des)cubierto sus saberes o bien sus propios \u201cfantasmas\u201d. En definitiva, quer\u00edamos analizar en el acto de escucha c\u00f3mo este se convierte en significativo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Empecemos por la apertura<\/strong> cuando P<\/strong> se dirige al p\u00fablico: Lo ideal, en la presentaci\u00f3n, es conseguir arrojar luz sobre aspectos relevantes y caracter\u00edsticos de la autora y su obra, sin dejar de despertar curiosidad. \u00bfQu\u00e9 dice P <\/strong>de la persona E <\/strong>y de su carrera literaria? \u00bfC\u00f3mo lo dice? \u00bfCon qu\u00e9 gesto elocuente llama la atenci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n Sigamos con la primera toma de contacto de P con E<\/strong>: Palabras de bienvenida y agradecimiento (que se repiten al final de otra forma).<\/p>\n\n\n\n Continuemos con la interacci\u00f3n<\/strong>: Esta es la parte m\u00e1s importante de nuestro an\u00e1lisis para la que proporcion\u00e9 una lista de posibles formas de intervenci\u00f3n \/ interlocuci\u00f3n por parte de P<\/strong> (la lista, por supuesto, no es exhaustiva): <\/p>\n\n\n\n P <\/strong>mantiene <\/strong>silencio<\/span><\/p>\n\n\n\n P<\/strong> emite alg\u00fan sonido sin palabras (mmm\u2026)<\/span><\/p>\n\n\n\n P <\/strong>asiente, expresa alguna aserci\u00f3n (s\u00ed, claro\/ s\u00ed, s\u00ed \/ s\u00ed \u2026\/ ok\u2026)<\/span><\/p>\n\n\n\n P<\/strong> deja que E <\/strong>acabe de hablar y sigue con otra pregunta<\/span><\/p>\n\n\n\n P <\/span><\/strong>comenta lo dicho por E<\/strong> resumi\u00e9ndolo, destacando alg\u00fan aspecto<\/span><\/p>\n\n\n\n P<\/strong> interrumpe<\/span><\/p>\n\n\n\n P <\/strong>cambia -repentinamente o no- de tema<\/span><\/p>\n\n\n\n P<\/strong> habla de su propia experiencia (yo\/ a m\u00ed\/ eso me recuerda algo que me pas\u00f3 \u2026)<\/span><\/p>\n\n\n\n P<\/strong> alaba alguna obra o aspecto de la misma<\/span><\/p>\n\n\n\n P <\/span><\/strong>ahonda en el tema, quiere saber m\u00e1s …<\/span><\/p>\n\n\n\n ………<\/span><\/p>\n\n\n\n Al final: la despedida<\/strong>: \u00bfC\u00f3mo concluye la entrevista, m\u00e1s all\u00e1 de las palabras mutuas de agradecimiento?<\/p>\n\n\n\n Como conclusi\u00f3n del trabajo es conveniente hablar de la sinton\u00eda establecida a trav\u00e9s de las palabras o silencios entre P<\/strong> y E<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Y, por supuesto, tambi\u00e9n es preciso mencionar los efectos que producen estas intervenciones, interrupciones o silencios en el p\u00fablico. <\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda Jes\u00fas Beltr\u00e1n<\/p>\n\n\n\n Institut f\u00fcr Romanische Philologie<\/p>\n\n\n\n Las entrevistas son estas: <\/p>\n\n\n\n Pacho O\u00b4Donell entrevista a Mariana Enr\u00edquez (a partir del minuto 8)<\/p>\n\n\n\n