{"id":982,"date":"2014-08-20T13:41:43","date_gmt":"2014-08-20T13:41:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/letrasendanza\/?p=982"},"modified":"2014-08-09T08:41:28","modified_gmt":"2014-08-09T08:41:28","slug":"la-lengua-de-las-mariposas-de-manuel-rivas-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/letrasendanza\/2014\/08\/20\/la-lengua-de-las-mariposas-de-manuel-rivas-i\/","title":{"rendered":"La lengua de las mariposas de Manuel Rivas (I)"},"content":{"rendered":"
\n

La lengua y el valor de las palabras<\/b><\/span><\/h2>\n

\u00a0El cuento La lengua de las mariposas<\/i> de Manuel Rivas, es conocido no solo porque goza de una gran recepci\u00f3n en \u00e1mbitos escolares de ense\u00f1anza de la lengua y literatura, sino tambi\u00e9n por el \u00e9xito que tuvo la pel\u00edcula hom\u00f3nima dirigida por Jos\u00e9 Luis Cuerda (1999). Moncho, el protagonista, cuenta –\u00a0 muchos a\u00f1os m\u00e1s tarde – c\u00f3mo fue su incorporaci\u00f3n a la escuela y habla de una forma muy v\u00edvida y expresiva de su admiraci\u00f3n por Don Gregorio, su maestro, y de la relaci\u00f3n que se estableci\u00f3 entre ellos basada en el respeto mutuo. El resumen del argumento est\u00e1 publicado en estas p\u00e1ginas virtuales y puede usted leerlo cliqueando aqu\u00ed. <\/a><\/p>\n

Mi propuesta para trabajar con este relato gira en torno al uso y funci\u00f3n de las palabras que transmiten intenciones y conocimiento, pero que tambi\u00e9n niegan u ocultan realidades.<\/p>\n

Los personajes <\/b><\/h3>\n

En la estructura propia de los cuentos, los personajes suelen presentarse con pocas pinceladas, en su aspecto f\u00edsico y su comportamiento. En la configuraci\u00f3n de personajes alrededor de Moncho<\/strong>, el protagonista, interesa analizar primero quienes son las personas importantes para \u00e9l, sus puntos de referencia en la formaci\u00f3n del ni\u00f1o como persona: en primer lugar, sus padres en el seno de la familia; y en el \u00e1mbito escolar, el maestro; hay adem\u00e1s algunas personas de su entorno relevantes para Moncho. Es importante establecer tanto el v\u00ednculo afectivo que los une, como el tipo de ense\u00f1anza o conocimiento del mundo que Moncho recibe de ellos o percibe a trav\u00e9s de ellos.<\/p>\n

Funciones de la lengua<\/b><\/span><\/h2>\n

\u00a0<\/b>La influencia que ejercen los adultos en Moncho se trasluce a trav\u00e9s de las palabras que estos le dicen; son palabras que le hacen ver el mundo de una forma concreta hasta que \u00e9l mismo vive sus propias experiencias. Lo que conoce a trav\u00e9s de los adultos est\u00e1 tamizado por la funci\u00f3n que en cada caso cumple la lengua (informaci\u00f3n, aviso, amenaza, encubrimiento, etc.). El chico act\u00faa influido por lo que escucha: va a la escuela con miedo (El miedo como un rat\u00f3n, me ro\u00eda las entra\u00f1as<\/i>) por las amenazas del padre del tipo<\/p>\n

\u00a1Ya ver\u00e1s cuando vayas a la escuela!<\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

Su madre le obliga a mentir, lo cual se reproduce en uno de los di\u00e1logos m\u00e1s dram\u00e1ticos del cuento:<\/p>\n

(habla la madre) <\/i><\/p>\n

Recuerda esto, Moncho. Pap\u00e1 no era republicano. Pap\u00e1 no era amigo del alcalde. Pap\u00e1 no hablaba mal de los curas. Y otra cosa muy importante, Moncho. Pap\u00e1 no le regal\u00f3 un traje al maestro….<\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

(replica el hijo)<\/p>\n

S\u00ed que se lo regal\u00f3.<\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

(insiste la madre)<\/p>\n

No,<\/strong> Moncho. No se lo regal\u00f3. \u00bfHas entendido bien? \u00a1No se lo regal\u00f3!<\/strong> <\/i><\/span><\/p>\n

(concluye el hijo)<\/p>\n

No,<\/em> mam\u00e1, no se lo regal\u00f3.<\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

La escena dram\u00e1tica del final y el cambio de actitud que presenta Moncho, nace del intento desesperado de la madre por salvar a su familia: lo hace utilizando las palabras como parapeto defensivo<\/strong>, pero obliga a Moncho de nuevo a mentir<\/strong>.<\/span><\/p>\n

\u00a1<\/i>Que vean que gritas, Ram\u00f3n, que vean que gritas!<\/i><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a1Gr\u00edtale t\u00fa tambi\u00e9n, Monchi\u00f1o, gr\u00edtale t\u00fa tambi\u00e9n!<\/i><\/span><\/strong><\/p>\n

Ahora bien, cuando Moncho oye gritar improperios a su padre, que le incita a gritar \u00e9l tambi\u00e9n, solo es capaz de \u201cmurmurar\u201d, no de gritar para insultar. Ni siquiera utiliza injurias sino tres palabras relacionadas con su aprendizaje en la escuela<\/strong>.<\/span><\/p>\n

… s\u00f3lo fui capaz de murmurar con rabia: <\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a1Sapo! <\/i>\u00a1Tilonorrinco! \u00a1Iris!<\/i><\/strong>\u00a0<\/strong> <\/i><\/span><\/p>\n

Esto indica que el chaval ya hab\u00eda empezado a formarse su propia visi\u00f3n de la realidad y a separarse de la influencia de sus padres.<\/p>\n

Por otro lado, teniendo en cuenta que la narraci\u00f3n se cuenta desde la perspectiva del protagonista ya adulto (el centro de visi\u00f3n de todo lo que pasa es la conciencia y percepci\u00f3n de Moncho), cabe cuestionarse si este habr\u00eda contado los hechos, de la forma en que lo hace – sin intervenir ni juzgarlos -, de no haber disfrutado de las ense\u00f1anzas de su maestro, del que recuerda que …<\/p>\n

… todo lo que \u00e9l tocaba era un cuento fascinante. El cuento pod\u00eda comenzar con una hoja de papel, despu\u00e9s de pasar por el Amazonas y la s\u00edstole y di\u00e1stole del coraz\u00f3n. […] <\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

Plant\u00e1bamos las patatas que hab\u00edan venido de Am\u00e9rica. Y a Am\u00e9rica emigramos cuando lleg\u00f3 la peste de la patata.<\/i><\/strong><\/span><\/p>\n

El maestro le hab\u00eda acompa\u00f1ado y ense\u00f1ado a observar la naturaleza, a partir de la cual los seres se nombran por lo que son y no por lo que representan<\/strong> <\/span>para unos u otros.<\/p>\n

Por muy cruel que resulte el cambio de actitud de Moncho, hay que recordar las palabras finales: el chico es incapaz de usar palabras malsonantes, injurias, maldiciones<\/strong>.<\/span><\/p>\n

(continuar\u00e1 el 28.08.2014)<\/p>\n

 <\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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