{"id":12,"date":"2020-03-29T21:46:40","date_gmt":"2020-03-29T19:46:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/mummelthei\/?p=12"},"modified":"2020-03-29T21:46:40","modified_gmt":"2020-03-29T19:46:40","slug":"erkunden-und-ausprobieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/mummelthei\/2020\/03\/29\/erkunden-und-ausprobieren\/","title":{"rendered":"Erkunden und ausprobieren"},"content":{"rendered":"

Die Notwendigkeit, den gesamten Unterricht des kommenden Sommersemesters 2020 in den digitalen Raum zu verlegen, kam f\u00fcr Studierende wie Lehrende \u00fcberraschend. Ist es \u00fcberhaupt m\u00f6glich, Methoden- und Inhaltswissen einer Philologie wie der Arabistik g\u00e4nzlich online zu vermitteln und sich anzueignen?<\/p>\n

Ich bin der Meinung: Ja!<\/p>\n

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Holzlaube, aufgenommen mit einer Pentax ME Super und einem Ilford Delta 3200. Quelle: Victoria Mummelthei.<\/figcaption><\/figure>\n

Ein Fach wie Arabistik in seiner disziplin\u00e4ren Breite zwischen Literatur-, Sprach- und Kulturwissenschaft und dar\u00fcber hinaus kann sehr wohl im digitalen Raum fernab von Bibliotheksgeb\u00e4uden und Lehrr\u00e4umen studiert und gelehrt werden.<\/p>\n

Wie das gehen kann, davon berichte ich in diesem Blog.<\/p>\n

Die Idee dazu kam mir gestern Abend, da ich eifrig damit besch\u00e4ftigt war, meine Kurse im Sommersemester 2020 so zu strukturieren, dass Lern- und Qualifikationsziele im Zusammenspiel zwischen asynchronen und synchronen digitalen Lehr- und Lernformen erreicht werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

In den folgenden ersten Blogbeitr\u00e4gen werde ich sehr konkret die Ideen f\u00fcr meine (arabistischen) Kurse darlegen; im Verlauf des Semesters sollen dann Erfahrungsberichte zeigen, was wie gut oder schlecht oder gar nicht funktioniert, was sich bew\u00e4hrt hat und was angepasst werden musste, welche konkreten Tools (z. B. im Blackboard aber auch Videokonferenzm\u00f6glichkeiten wie Adobe Connect) sich als n\u00fctzlich und verl\u00e4sslich erwiesen haben und welche nicht,\u00a0wovon die Studierenden begeistert waren und wovon nicht, und so weiter.<\/p>\n

Mit solchen Blogbeitr\u00e4gen m\u00f6chte in diesen Zeiten dynamischer Entwicklung transparent machen, welche Gedanken ich mir in Sachen Lehrplanung und Ausf\u00fchrung der Lehre in diesem „Kreativsemester“ mache. In dieser Hinsicht werden die Beitr\u00e4ge zumeist aus Spontaneit\u00e4t heraus entstehen und verfolgen einen explorativen Ansatz. Denn das ist es wohl, was das kommende Sommersemester f\u00fcr mich und meine Lehre pr\u00e4gen wird:\u00a0erkunden und ausprobieren, und zwar zusammen mit den Studierenden!<\/p>\n

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Wer bin ich?<\/h3>\n
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Quelle: Victoria Mummelthei<\/figcaption><\/figure>\n

Mein Name ist Victoria Mummelthei<\/a>. Ich bin seit 2015 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar f\u00fcr Semitistik und Arabistik. In dieser Position geh\u00f6rt zu meinen Aufgaben nicht nur das Unterrichten in Bachelor- und Masterstudieng\u00e4ngen der Arabistik, sondern auch die Pflege der Internetseite und das Betreiben der Facebook-Seite der Arabistik; einige Studierende kennen mich au\u00dferdem als stellvertretende Studiengangsbeauftragte f\u00fcr den Masterstudieng Arabistik.<\/p>\n

Ich unterrichte Kurse f\u00fcr Bachelor- und Masterstudierende aller Semester, darunter vor allem Kurse zur modernen arabischen Literatur als Teil der globaler Literatur und im Spiegel moderner literatur-, sprach- und kulturwissenschaftlicher Theorien \u2013 und manchmal auch k\u00fchne Kombinationen wie „Koran und Literaturtheorie“, ein Kurs, von dem ich, sofern ich die Gelegenheit finde, gern noch einmal berichte im Rahmen dieses Blogs.<\/p>\n

Obwohl ich mir bereits in fr\u00fcheren Semestern Gedanken \u00fcber eine intensivere Nutzung der Online-Lernplattform Blackboard f\u00fcr meine Literaturkurse gemacht habe, war es f\u00fcr mich nie eine Option, einen Kurs g\u00e4nzlich digital und ohne Pr\u00e4senzstunden in Lehrr\u00e4umen durchzuf\u00fchren. Insofern wird das kommende Sommersemester eine Herausforderung.<\/p>\n

Ich hoffe, mich mit den M\u00f6glichkeiten von Blackboard sowie den angeschlossenen webbasierten Kommunikationssystemen wie Adobe Connect gut genug auszukennen, um den Studierenden das Erreichen von Lernzielen zu erm\u00f6glichen. Dabei steht f\u00fcr mich zweierlei im Mittelpunkt:<\/p>\n

Austausch und Feedback.<\/p>\n

Beides bildet f\u00fcr mich die Grundlage daf\u00fcr, dass die Vermittlung meiner Kursinhalte in g\u00e4nzlich digitaler Form gelingt, dass sich Studierende \u2013 wenn auch aus der Ferne \u2013 aktiv mit den Kursinhalten besch\u00e4ftigen und am Ende zu Lernerfolgen gelangen, die Voraussetzung f\u00fcr ihr weiteres Studium oder ihren Studienabschluss bilden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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