{"id":143,"date":"2020-05-13T22:27:04","date_gmt":"2020-05-13T20:27:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/mummelthei\/?p=143"},"modified":"2020-05-21T22:21:03","modified_gmt":"2020-05-21T20:21:03","slug":"expertengruppen-und-oberthemen-fuer-forendiskussion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/mummelthei\/2020\/05\/13\/expertengruppen-und-oberthemen-fuer-forendiskussion\/","title":{"rendered":"Expertengruppen und Oberthemen f\u00fcr Forendiskussion"},"content":{"rendered":"

Eine Forendiskussion in Blackboard mit mehr als 10 Teilnehmenden wird schnell un\u00fcbersichtlich und es f\u00e4llt schwer, Denkans\u00e4tze, Termini, Diskussionspunkte so herauszuarbeiten, dass man noch halbwegs auf einem dann schon sehr breiten Pfad der Lernziele bleibt.<\/p>\n

In meinem Kurs\u00a0Araber und Orient in Hollywood\u00a0<\/em>sind aktuell knapp 40 Teilnehmende \u2013 an Live-Diskussionsrunden mit allen ist da nicht zu denken! Im Forum zeigt sich, dass die Teilnehmenden sehr viele spannende Ideen zu einzelnen, in den ersten Wochen eher brainstorming-artig herausgegriffenen Ideen haben und diese auch gern schriftlich diskutieren. Aktuell ist knapp die H\u00e4lfte der Teilnehmenden im Forum in der Diskussion aktiv. Aber schon nur mit diesen 20 Teilnehmenden entstand im Forum ein komplexes Netz an diskussionsw\u00fcrdigen Statements, das kaum zu rezipieren ist.<\/p>\n

Die Rechnung ist da ganz einfach:<\/p>\n

Nehmen wir an, ich lege als Dozentin 5 Themen im Diskussionsforum an \u2013 die selbstverst\u00e4ndlich nicht sonderlich fern voneinander stehen, etwa ein Thema zu filmischen Adaptionen von 1001 Nacht und ein Thema zu Darstellungen von Dschinn \u2013 und schreibe je einen Intialbeitrag \u2013 also 5 Intialbeitr\u00e4ge insgesamt.<\/p>\n

Selbst wenn nur 5 Teilnehmende lediglich auf meine Initialbeitr\u00e4ge antworten, so entstehen schon 25 Beitr\u00e4ge, die zu lesen und zu rezipieren w\u00e4ren. Wenn die Teilnehmenden dann auch noch untereinander antworten, potenziert sich das ganze weiter. Es wird schnell un\u00fcbersichtlich; weder die Studierenden noch ich als Dozentin k\u00f6nnen auf Beitr\u00e4ge wirklich eingehen. Studierende berichteten in den ersten Experten-Live-Sessions, dass sie teilweise auch einfach nur gern mehr recherchieren, bevor Sie auf Beitr\u00e4ge im Forum antworten, dass w\u00e4hrend solche Recherchephasen aber schon so viele Beitr\u00e4ge mehr im Forum entstehen, dass man mit dem Sichten und Antworten einfach nicht hinterherkommt.<\/p>\n

W\u00f6chentliche Oberthemen<\/h3>\n

Meine Idee ist daher, die kommenden Wochen jeweils unter ein Oberthema zu stellen, um die Diskussion in gewissen Bahnen zu halten, trotzdem aber die Verbindungspunkte zum eigentlichen Seminarthema (Darstellung von ‚Arabern‘ und ‚dem Orient‘ in Filmen) pr\u00e4sent zu machen und \u00fcbergreifende Begriffe (z. B. ‚Stereotyp‘, ‚racebending‘, ‚immersionsstiftend‘) herauszuarbeiten.<\/p>\n

Im Folgenden die Oberthemen:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Woche vom 18.5. bis zum 24.5.<\/td>\nDer Orient und Tricktechnik im Film<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 25.5. bis zum 31.5.<\/td>\nAdaptionen literarischer Quellen<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 1.6. bis zum 7.6.<\/td>\nhistorische Araber<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 8.6. bis zum 14.6.<\/td>\nAraber als B\u00f6sewichte<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 15.6. bis zum 21.6.<\/td>\norientalisierende\/arabisierende Architektur und Landschaft<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 22.6. bis zum 28.6.<\/td>\norientalisierendes\/arabisierendes Kost\u00fcm- und Make-up-Design<\/td>\n<\/tr>\n
Woche vom 29.6. bis zum 5.7.<\/td>\narabische Sprache<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Expertengruppen<\/h3>\n

Den Oberthemen sind jeweils Gruppen von f\u00fcnf bis sechs Studierenden zugeordnet, die sich zusammen (oder einzeln) eigenst\u00e4ndig Expertise zu dem jeweiligen Thema erarbeiten. Die Idee hier ist schlicht, dass die jeweiligen Studierenden, z. B. der Expertengruppe ‚historische Araber‘, mehr gesehen und gelesen haben als die anderen Teilnehmenden; dementsprechend k\u00f6nnen Sie in der Diskussion der jeweiligen Oberthemenwochen Input geben, zu Diskussion anregen, Ideen er\u00f6ffnen und so weiter.<\/p>\n

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Wiki oder Blog statt Diskussionsforum?<\/h3>\n

Ich erhoffe mir, dass die Diskussion mit so vielen Teilnehmern mit Hilfe der Oberthemen und Diskussionsgruppen (a) \u00fcbersichtlicher und (b) gerichteter wird. Zwar erweist sich das brainstorming-artige Diskutieren zumindest f\u00fcrs erste Sondieren von Ideen, Gedankeng\u00e4ngen und Ansatzpunkten als dienlich; eine Dauerl\u00f6sung ist es f\u00fcr mich aber nicht, zumindest nicht mit mehr als 10 Teilnehmenden.<\/p>\n

Ich \u00fcberlege noch, die Oberthemen eher in Blogform verhandeln zu lassen, einfach weil Blogs ggf. \u00fcbersichtlicher sind und das Abonnieren besser funktioniert als im Blackboard-Diskussionsforen, wo ich die M\u00f6glichkeit des Abonnierens von Einzelf\u00e4den noch nicht gefunden habe. Oder vielleicht ist doch ein Wiki besser?<\/p>\n

Hier mache ich mir noch Gedanken …<\/p>\n

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Notiz: Bestennfalls sollte in der Forenbeschreibung auch klargestellt werden, welches Features des Blackboard-Diskussionsforums nutzbar sind \u00fcber das Semester; z. B. habe ich die M\u00f6glichkeit zum L\u00f6schen von Beitr\u00e4gen ausgestellt \u2013 schlichtweg weil die Forenbeteiligung zur aktiven Teilnahme geh\u00f6rt und wenn User Beitr\u00e4ge l\u00f6schen, einfach nicht mehr nachzuvollziehen ist, wer was wie viel schrieb. \u00c4nderungen sind aber m\u00f6glich.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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