{"id":228,"date":"2020-03-23T11:49:34","date_gmt":"2020-03-23T10:49:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/?p=228"},"modified":"2020-03-25T14:32:42","modified_gmt":"2020-03-25T13:32:42","slug":"e-learneing-kurs-als-ergaenzung-zum-seminar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/2020\/03\/23\/e-learneing-kurs-als-ergaenzung-zum-seminar\/","title":{"rendered":"E-Learning-Kurs als Erg\u00e4nzung zum Seminar"},"content":{"rendered":"

Kurzbeschreibung<\/h1>\n

Der E-Learning-Kurs stellt in sechs Modulen Informationen und praktische \u00dcbungen zu den Techniken und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens in der Altgermanistik zur Verf\u00fcgung. Er begleitet eine zweiw\u00f6chig stattfindende seminaristische \u00dcbung.<\/p>\n

Der E-Learning-Kurs soll insbesondere folgende Aspekte st\u00e4rken:<\/p>\n

    \n
  1. Er wirkt aktivierend, indem er den Studierenden praktische \u00dcbungen abverlangt.<\/li>\n
  2. Er f\u00f6rdert Kommunikation und Austausch, indem die Studierenden zur Abfassung kurzer Statements und Kommentierung derselben verpflichtet werden.<\/li>\n
  3. Er unterst\u00fctzt die Nachhaltigkeit des Gelernten, indem er als fachgerechtes Kompendium fungiert, welches die wichtigsten Regeln und Hilfsmittel des Faches enth\u00e4lt und f\u00fcr die Studierenden auch nach dem Kurs zug\u00e4nglich macht.<\/li>\n<\/ol>\n

    Werkzeuge<\/h1>\n

    Blackboard (Wikis, Blogs, Selbsttests, Materialien und Links)<\/p>\n

    1. Wikis:\"\"<\/a><\/h2>\n

    Ein Hauptelement des Kurses sind Wikis, welche die Studierenden in unterschiedlichen Kursphasen anlegen. Die Arbeit folgt dabei immer demselben Schema: Die Studierenden sichten zur Verf\u00fcgung gestellte Materialien zu einem Thema (etwa ein W\u00f6rterbuch, ein Nachschlagewerk, eine Webseite) und fassen ihre Erkenntnisse in einem kurzen (500 W\u00f6rter) und pr\u00e4gnanten Text mit einem Beispiel zusammen. So entstehen Einf\u00fchrungstexte, mittels derer sich das ganze Seminar schnell informieren kann.<\/p>\n

    2. Blog<\/h2>\n

    Das Blog wird vor allem als kommunikatives Instrument genutzt. Die Studierenden m\u00fcssen zu einer Frage ohne weitere Vorbereitung mit einem kurzen Satz Stellung nehmen. So entsteht eine lange Reihe von Statements, die in der Zusammenschau einen guten \u00dcberblick \u00fcber das Problemfeld geben. Zudem haben die Studierenden die M\u00f6glichkeit, sich gegenseitig zu kommentieren, was das dialogische Moment verst\u00e4rkt.<\/p>\n

    3. (Selbst-) Tests<\/h2>\n

    Dort, wo die Bearbeitung der Materialien nicht durch Wikis gepr\u00fcft wird, stehen (Selbst-) Tests am Ende der einzelnen Module. Sie sind Voraussetzung f\u00fcr das Fortfahren im Kurs. Auf diese Weise ist sichergestellt, dass die Studierenden alle Inhalte bearbeiten. Je nach Inhalt haben die Tests unterschiedliche Formen. Wo Wissen zu pr\u00fcfen ist, sind die Tests automatisiert. In einem Fall ist eine umfangreichere Aufgabe zu bearbeiten und mit einem kurzen Text abzuschlie\u00dfen. Hier werden die Texte kontrolliert, allerdings nicht benotet.<\/p>\n

    4. Materialien und Links<\/h2>\n

    Den Hauptbestandteil des Kurses machen Materialien und Links aus, die in ihrer Gesamtheit auch als eine digitale Einf\u00fchrung ins Fach gelten k\u00f6nnen. Der Kurs beinhaltet:<\/p>\n