Durch das Projekt „Die Inkas auf digitalen Wegen“ sollte der Frontalunterricht durch ein \u201eAustauschforum\u201c mit den Studierenden ersetzt werden. Ziel war es, den bewussten Umgang mit dem Internet zu erlernen, allgemein verst\u00e4ndliche und trotzdem wissenschaftliche Texte verfassen zu k\u00f6nnen. Die weitgef\u00e4cherten Aufgabenbereiche boten den Studierenden diverser Fachrichtungen mehr Entfaltungsm\u00f6glichkeiten und f\u00f6rderten ihr selbstst\u00e4ndiges Lernen und Forschen. Der Kurs bestand aus einer Mischung aus Pr\u00e4senzphasen, in denen im Plenum allgemeing\u00fcltige Inhalte und Erfahrungen besprochen wurden, und aus au\u00dferhalb des Seminars stattfindenden Gruppentreffen.<\/p>\n
Studierende konnten sich in dem Seminar aktiv an der Erstellung von Material f\u00fcr die FU-Website „Caminos-Reise durch die Geschichte Lateinamerikas“ beteiligen. Die Arbeit erfolgte in thematischen Gruppen, die teils \u00fcber Web 2.0-Werkzeuge und teils per Pr\u00e4senztreffen kommunizierten. Die Arbeitsprozesse wurden in einem Blog dokumentiert, um dadurch Sozialkompetenz und Reflexion zu st\u00e4rken. Die Prozesse und die dabei entstehenden Inhalte wurden w\u00f6chentlich in Pr\u00e4senzphasen diskutiert.<\/p>\n
Die resultierenden Texte wurden schlie\u00dflich in einem Wiki festgehalten und von den jeweiligen Gruppenmitgliedern redigiert, was Schreibkompetenz und redaktionelle F\u00e4higkeiten f\u00f6rderte.<\/p>\n
Schritt 1<\/strong><\/p>\n Schritt 2<\/strong><\/p>\n Schritt 3<\/strong> Nach ca. der H\u00e4lfte des Seminars (um erst einmal das Arbeiten mit dem Blog zu \u00fcben):<\/strong><\/p>\n Schritt 4<\/strong> Schritt 5<\/strong> Die unterschiedlichen Aufgaben des Projektes haben die Beteiligung der Studierenden stark aktiviert. Die Teilnehmer\/innen konnten ihre St\u00e4rken einbringen, wie z. B. besonderes Organisationstalent, Computeraffinit\u00e4t, Kenntnisse audiovisueller Medien etc. Auch die im klassischen Unterricht eher zur\u00fcckhaltenden Studierenden konnten sich so aktiv einbringen. Das gleichzeitige Erlernen des Umgangs mit Blogs und Wikis innerhalb eines Semesters war f\u00fcr die meisten Studierenden zu viel. Der Blog wurde bevorzugt verwendet, da dieser visuell ansprechend ist, der Sprachgebrauch hier weniger formell ist und daher an die gewohnte Verwendung sozialer Plattformen erinnert. Die Vorgabe der w\u00f6chentlichen Reflexion im Blog wurde sehr gut aufgenommen.<\/p>\n Das Wiki, das wissenschaftlichere Tool, wurde seltener benutzt. Auch das konstruktive Redigieren von Texten der Kommilitonen fiel den meisten schwer.<\/p>\n Das praktische Arbeiten mit den Studierenden vertrauten Web 2.0-Anwendungen erh\u00f6hte ihre Lernbereitschaft und erleichterte das Verst\u00e4ndnis der wissenschaftlichen Seminarinhalte.<\/p>\n Haben Sie Fragen, Anregungen, Ideen oder schon eigene Erfahrungen mit kollaborativen Szenarien f\u00fcr Studierende? Teilen Sie diese hier gerne \u2013 die anderen Lehrenden freuen sich \u00fcber Praxisberichte! Auch Ihre Fragen werden hier beantwortet!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kurzbeschreibung Durch das Projekt „Die Inkas auf digitalen Wegen“ sollte der Frontalunterricht durch ein \u201eAustauschforum\u201c mit den Studierenden ersetzt werden. Ziel war es, den bewussten Umgang mit dem Internet zu erlernen, allgemein verst\u00e4ndliche und trotzdem wissenschaftliche Texte verfassen zu k\u00f6nnen. Die weitgef\u00e4cherten Aufgabenbereiche boten den Studierenden diverser Fachrichtungen mehr Entfaltungsm\u00f6glichkeiten und f\u00f6rderten ihr selbstst\u00e4ndiges Lernen … \u201eDie Inkas auf digitalen Wegen\u201c<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3797,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[9,347,1500,1247],"tags":[],"class_list":["post-273","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-blogs","category-seminare","category-wikis"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3797"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=273"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":364,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273\/revisions\/364"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/online-lehre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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\nW\u00f6chentliche Pr\u00e4senzphasen (2h\/Woche):<\/strong><\/p>\n\n
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\nIn den letzten Sitzungen stellten die Arbeitsgruppen ihre Wiki-Ergebnisse vor<\/p>\n
\nAbschlussevaluierung des Projektes<\/p>\nErfahrungen<\/h1>\n
Adaption auf die eigene Lehre<\/h1>\n