{"id":410,"date":"2020-03-27T17:18:40","date_gmt":"2020-03-27T16:18:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/?p=410"},"modified":"2021-05-27T09:05:35","modified_gmt":"2021-05-27T07:05:35","slug":"er-hat-einen-ball-in-der-hand","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2021\/er-hat-einen-ball-in-der-hand\/","title":{"rendered":"\u201eEr hat einen Ball in der Hand, wirft ihn einem Kind zu und stellt ihm dabei eine Aufgabe \u2026\u201c"},"content":{"rendered":"

Ein Beitrag von Julia R.<\/strong><\/p>\n

Im Rahmen meines Beobachtungspraktikums in einer Grundschule habe ich im Mathematikunterricht in einer 5. Klasse hospitiert. Zu Beginn der Stunde hat sich der Lehrer (im Weiteren Herr X.) aufrecht vor die Klasse gestellt und diese begr\u00fc\u00dft. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (SuS) standen dabei zu Stundenbeginn hinter ihren herangeschobenen St\u00fchlen. Im Anschluss k\u00fcndigte Herr X an, das Spiel zu spielen, was immer zu Stundenbeginn gespielt wird.
\nEr hat einen Ball in der Hand, wirft ihn einem Kind zu und stellt ihm dabei eine Aufgabe zum 1 mal 1. Wenn das Kind die Aufgabe richtig l\u00f6st, darf es sich hinsetzen. Das Spiel begann und es klappte sehr gut bis ein Junge die Aufgabe, die ihm gestellt wurde, nicht direkt beantworten konnte. Herr X gab ihm eine Hilfestellung und als der Junge das Ergebnis immer noch nicht wusste, sagte Herr X er solle noch stehen bleiben und \u00fcber die Aufgabe nachdenken. Als er ihn nach ein paar anderen SuS noch einmal rannahm, wusste der Sch\u00fcler das Ergebnis und durfte sich auch setzen. Das Spiel hat circa f\u00fcnf Minuten gedauert, die SuS waren nach dem Spiel sehr leise und aufmerksam.<\/p>\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n

Meiner Meinung nach hat Her X eine super M\u00f6glichkeit gefunden, die Kinder auf den folgenden Unterricht vorzubereiten. Die SuS kommen aus der Pause und sind oft noch nicht mit den Gedanken beim Unterricht. Au\u00dferdem ist dieses Anfangsspiel eine gute \u00dcbung und der Lehrer ist liebevoll damit umgegangen, als der Sch\u00fcler die Antwort nicht wusste. Ich habe den SuS au\u00dferdem angemerkt, dass sie sich \u00fcber das Spiel gefreut haben und schon vor dem Spiel wussten, was auf sie zukommt. Die SuS verbinden den Mathematikunterricht so mit einem Spiel am Anfang, freuen sich auf den Unterricht und dies k\u00f6nnte die Motivation unheimlich steigern. Herr X kann au\u00dferdem bei dem Spiel die Aufgaben dem Leistungsniveau der SuS anpassen weshalb hier alle SuS, egal ob leistungsstark oder leistungsschwach, Erfolgserlebnisse haben k\u00f6nnen.<\/p>\n

Meine Anschlussfrage<\/strong><\/p>\n