{"id":565,"date":"2021-03-23T13:05:44","date_gmt":"2021-03-23T12:05:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2021\/?p=565"},"modified":"2021-03-23T13:38:02","modified_gmt":"2021-03-23T12:38:02","slug":"koennen-sie-streit-loesen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2021\/koennen-sie-streit-loesen\/","title":{"rendered":"\u201e \u2026 fragte mich ein au\u00dfenstehender Junge: \u201eK\u00f6nnen Sie Streit l\u00f6sen? Das m\u00fcssen Sie an dieser Schule k\u00f6nnen.\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Ein Beitrag von Clara W.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend meines Orientierungspraktikums, das ich an einer Brennpunktschule in Berlin-Wedding absolvierte, erlebte ich eine mich zum Nachdenken bringende Situation, die im Folgenden dargestellt werden soll. W\u00e4hrend einer Hofpause bemerkte ich, dass ein Streit zwischen zwei Jungen der vierten Klasse zu eskalieren drohte. Sie fochten ihre Meinungsverschiedenheit nicht mehr nur mit Worten aus, sondern wurden auch handgreiflich. Ich ging zu den Sch\u00fclern her\u00fcber, wo sich neugierig immer mehr Kinder ansammelten, um die Situation zu beobachteten. Als ich dazwischen ging und versuchte die Jungen zu beruhigen und sie auseinanderzubringen, fragte mich ein au\u00dfenstehender Junge namens B.: \u201eK\u00f6nnen Sie Streit l\u00f6sen? Das m\u00fcssen Sie an dieser Schule k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Inzwischen waren die Jungen auseinandergegangen, warfen sich aber noch immer boshafte Blicke zu, diskutierten und waren jeden Moment wieder bereit, sich erneut zu pr\u00fcgeln. Der Junge B., der sich zur\u00fcckgehalten, die Situation aufmerksam verfolgt hatte und die beiden sich streitenden Jungen zu kennen schien, griff ein und stellte ihnen Fragen. So sollte erst der eine Junge den Streit aus seiner Perspektive schildern, anschlie\u00dfend bekam der andere Junge die M\u00f6glichkeit, die Auseinandersetzung aus seiner Sicht darzustellen. Ich hielt mich zur\u00fcck und lie\u00df den Jungen die Situation kl\u00e4ren und den Streit schlichten. Die sich streitenden Jungen nahmen den Jungen B. sehr ernst und antworteten gewissenhaft auf die gestellten Fragen. Nachdem sie sich ausgesprochen hatten, bemerkten sie, dass es sich bei ihrem Streit um ein Missverst\u00e4ndnis gehandelt hatte. Nach dem Gespr\u00e4ch spielten die beiden zusammen weiter.<\/p>\n\n\n\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Verhalten des Jungen, welcher den Streit zwischen den beiden Kindern l\u00f6ste, fand ich beeindruckend. Er achtete darauf, dass sich beide Jungen gegenseitig aussprechen lie\u00dfen, sich durch Perspektivenwechsel in die Situation des anderen hineinversetzten und dem anderen und seinen Worten Aufmerksamkeit geschenkt wird. Durch die oben beschriebene Situation wurde mir klar, dass es sehr wirksam sein kann, Kinder untereinander Streite l\u00f6sen zu lassen. So hatte ich den Eindruck, dass sich die Jungen ernst genommen f\u00fchlten von dem Jungen B., der auf Augenh\u00f6he mit ihnen die Gr\u00fcnde des Streits herausarbeitete. Auch da sich die drei Kinder bereits kannten, konnte der Streitschlichter den Jungen besser Einsichten vermitteln und wurde nicht als erziehende, ma\u00dfregelnde Person wahrgenommen.<\/p>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich ist es nicht immer m\u00f6glich, dass Kinder selbstst\u00e4ndig untereinander Konflikte bew\u00e4ltigen, aber der Ansatz von Konfliktlots*innen auf dem Pausenhof halte ich f\u00fcr eine wertvolle, gewinnbringende M\u00f6glichkeit. Die streitschlichtenden Kinder lernen dabei, beide Konfliktparteien gleicherma\u00dfen zu unterst\u00fctzen und Ans\u00e4tze f\u00fcr L\u00f6sungen und Kompromisse herauszuarbeiten. F\u00fcr die sich streitenden Kinder k\u00f6nnen Sch\u00fclerkonfliktlots*innen Personen sein, denen sie eher pers\u00f6nliche Informationen anvertrauen und von denen sie sich verstanden f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nicht immer ist es f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte leicht, die Probleme der Sch\u00fclerInnen sofort aufzufassen und zwischen den unterschiedlichen Charakteren und ihren Vorstellungen zu vermitteln. Und dennoch wird von Lehrkr\u00e4ften unentwegt ein Konfliktl\u00f6severm\u00f6gen gefordert und ist ein immanenter Bestandteil des Lehrerdaseins. Wesentlich ist, denke ich, dass man den Kindern zuh\u00f6rt, sie ausreden l\u00e4sst, sich in sie einf\u00fchlt und ihnen demonstriert, dass man Anteil nimmt an ihren Gef\u00fchlen und Sorgen. Anstatt die Kinder zu ma\u00dfregeln und sie \u201eerziehen\u201c zu wollen, sodass sie das Gef\u00fchl bekommen, ein bestimmtes Verhalten vorgeschrieben zu bekommen, sollte die gegenseitige Verst\u00e4ndigung und Achtung im Mittelpunkt stehen. So k\u00f6nnen anschlie\u00dfend Problemsituationen im Gespr\u00e4ch auf Augenh\u00f6he durch gegenseitiges Zuh\u00f6ren und Vermitteln gekl\u00e4rt werden.<\/p>\n\n\n\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n\n\n\n