{"id":390,"date":"2020-03-25T12:55:15","date_gmt":"2020-03-25T11:55:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/?p=390"},"modified":"2023-04-21T14:28:37","modified_gmt":"2023-04-21T12:28:37","slug":"was-ist-meine-verantwortung-in-der-klasse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/was-ist-meine-verantwortung-in-der-klasse\/","title":{"rendered":"\u201eWas ist meine Verantwortung in der Klasse?\u201c"},"content":{"rendered":"

Ein Beitrag von Friederike L.<\/strong><\/p>\n

Im Rahmen meines Orientierungspraktikums begleitete ich u. a. eine jahrgangs\u00fcbergreifende Klasse der Mittelstufe. W\u00f6chentlich nutzen sie die erste halbe Stunde am Freitag f\u00fcr einen Klassenrat. Dabei werden Themen besprochen, die der ganzen Klasse, einzelnen Sch\u00fclern\/Sch\u00fclerinnen (SuS) oder einer Lehrkraft am Herzen liegen. Nachdem die Themen der SuS besprochen wurden, sprach die Lehrerin einen Vorfall von vor zwei Tagen an: Die SuS hatten in einer Stunde, in der keine Lehrkraft zu Beginn der Stunde im Klassenzimmer erschien, aus Eimern, St\u00fchlen und Tischen einen Parcours f\u00fcr Tischtennisb\u00e4lle gebaut. Nach einem missgl\u00fcckten Ball trat einer der Sch\u00fcler gegen einen Eimer, der einer Sch\u00fclerin ins Gesicht flog und sie leicht verletzte.
\nDie Lehrerin begann das Gespr\u00e4ch damit, dass sie die SuS schildern lie\u00df, wie die Situation zustande kam. Anschlie\u00dfend fragte sie die SuS, warum kein\/e anderer\/e Sch\u00fcler\/in eingeschritten sei und eine Situation, in der andere SuS verletzt werden k\u00f6nnten, verhindert h\u00e4tte. Au\u00dferdem stellte sie zur Diskussion, warum niemand auf die Idee gekommen sei, ins Sekretariat zu gehen und nach der Lehrkraft zu fragen, als diese nach 15 Minuten noch nicht erschienen war.
\nNach einigen \u00c4u\u00dferungen der SuS fragte sie die Sch\u00fcler, welche Konsequenzen die Situation am Mittwoch haben sollte. Einige SuS meinten, die sinnvollste Konsequenz sei, dass kein SuS mehr unbeaufsichtigt im Klassenraum sein d\u00fcrfe. Andere Ideen waren, den n\u00e4chsten sch\u00f6nen Ausflug ausfallen zu lassen oder am n\u00e4chsten Freitag l\u00e4nger in der Schule bleiben zu m\u00fcssen.
\nDie Lehrerin beendete die Diskussion, indem sie keine Strafe verh\u00e4ngte, sondern stattdessen alle SuS drei bis vier S\u00e4tze zu der Fragestellung: \u201eWas ist meine Verantwortung in der Klasse?\u201c schreiben lie\u00df.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n

Aus den Texten, die die SuS verfasst hatten, wurde deutlich, dass sich viele SuS bewusst sind, dass sie eine Verantwortung in der Klasse haben: Sie k\u00f6nnten andere SuS darauf ansprechen, wenn diese etwas \u201efalsch\u201c machen, aufeinander achten, selber keinen Unsinn anstellen oder Lehrpersonen in kniffeligen Situationen zur Hilfe holen. Die SuS mussten sich Gedanken machen, wie sie das n\u00e4chste Mal in einer solchen Situation handeln sollten.
\nDadurch, dass nicht alle SuS eine Strafe f\u00fcr das Verhalten eines Sch\u00fclers erhalten haben, wurde das Klassenklima nicht belastet. Vielmehr wurde es gest\u00e4rkt, da jedem seine Verantwortung f\u00fcr die Klasse bewusster geworden ist.<\/p>\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n

Aus dieser Situation habe ich gelernt, dass Strafen nicht unbedingt eine L\u00f6sung f\u00fcr jedes Problem sind. Vielmehr ist es sinnvoll, mit den SuS ins Gespr\u00e4ch zu kommen. Die Lehrkraft hat mit ihrer Vorgehensweise versucht, den Sch\u00fclern zu verdeutlichen, wie es zu dem Problem gekommen ist und wie so etwas in Zukunft verhindert werden kann.
\nEinzelne Sch\u00fcler durch ihre Taten ins schlechte Licht zu stellen, ist nicht gut f\u00fcr die Klassengemeinschaft und l\u00f6st selten das Problem. Da in dieser Situation die \u201eSchuld\u201c nicht allein bei dem Sch\u00fcler, der den Eimer getreten hat, gesucht wurde, wurde der ganzen Klasse klar, dass alle in jeder Situation eine Verantwortung tragen.
\nDes Weiteren fand ich es beeindruckend, dass den SuS eigentlich bewusst war, dass Aktionen immer Konsequenzen nach sich ziehen. Durch ein Gespr\u00e4ch \u00fcber m\u00f6gliche Konsequenzen mit den SuS entsteht Transparenz \u00fcber die Entscheidungen der Lehrkraft und die SuS lernen bewusst, in Situationen \u00fcber m\u00f6gliche Konsequenzen nachzudenken.<\/p>\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n