{"id":397,"date":"2020-03-26T19:56:21","date_gmt":"2020-03-26T18:56:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/?p=397"},"modified":"2023-04-21T14:27:32","modified_gmt":"2023-04-21T12:27:32","slug":"ich-konnte-mir-nicht-vorstellen-dass-diese-klasse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/ich-konnte-mir-nicht-vorstellen-dass-diese-klasse\/","title":{"rendered":"\u201eIch konnte mir nicht vorstellen, dass diese Klasse genug Konzentration f\u00fcr so eine Aufgabe aufbringen k\u00f6nnte.\u201c"},"content":{"rendered":"

Ein Beitrag von Johanna R.<\/strong><\/p>\n

Ich beziehe mich hier auf eine Naturwissenschaftsstunde in der f\u00fcnften Klasse bei Frau X, in welcher ich im Rahmen meines Praktikums hospitieren durfte. Ich kannte die Klasse bereits aus dem Mathematikunterricht und hatte sie als sehr laut und unruhig, aber auch interessiert und wissbegierig kennengelernt. Demnach war es auch sehr laut im Klassenraum, bis es klingelte und Frau X die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen aufforderte, aufzustehen. Nachdem dann Ruhe eingekehrt war, begr\u00fc\u00dfte die Lehrerin die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ruhig und sie durften sich setzen. Die Lehrerin leitete die Stunde mit einer Wiederholung der letzten Woche ein und lie\u00df eine Hausaufgabenkontrolle schreiben. Anschlie\u00dfend erkl\u00e4rte sie langsam und ausf\u00fchrlich, was in dieser Stunde gemacht werden sollte. Aufgabe der Stunde war es, mithilfe eines Pr\u00e4parierbestecks die einzelnen Bestandteile einer Bl\u00fcte voneinander zu trennen und sp\u00e4ter als Bl\u00fctendiagramm aufzukleben.
\nNachdem Frau X den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen ganz genau erkl\u00e4rt hatte, was sie tun sollten, hatten diese die Chance, noch einmal Nachfragen zu stellen. Dies nutzten sie auch und die Lehrerin nahm sich geduldig die Zeit, noch mehrmals die Aufgabe langsam zu erkl\u00e4ren, bis auch jeder verstanden hatte, was er zu tun hatte. Anschlie\u00dfend erkl\u00e4rte sie genau wo die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen langgehen sollten, um sich ihr Pr\u00e4parierbesteck abzuholen, damit dabei kein gro\u00dfes Chaos entsteht, was dann auch sehr gut funktioniert hat.
\nDer Rest der Stunde verlief gr\u00f6\u00dftenteils st\u00f6rungsfrei und die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen haben konzentriert und begeistert an ihren Bl\u00fctendiagrammen gearbeitet und diese auch bis zum Ende der Stunde fertiggestellt, obwohl die Zeit relativ knapp geplant war.<\/p>\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n

Als ich h\u00f6rte, was die Lehrerin mit den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen vorhatte, war ich zuerst ein bisschen verwundert. Ich konnte mir nicht vorstellen, dass diese, in meinen Augen sehr laute und unruhige Klasse, genug Konzentration f\u00fcr so eine Aufgabe aufbringen k\u00f6nnte, ohne dass diese Stunde in einem gro\u00dfen Chaos enden w\u00fcrde. Dies war allerdings absolut nicht der Fall. Zu Beginn der Stunde nahm Frau X sich Zeit, die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen erstmal komplett nur Ruhe zu bringen. Diese Ruhe konnte sie dann auch im Verlauf der ganzen Stunde durch ihre ruhige und langsame Stimme sowie ihre geduldige Art, welche auf die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen abf\u00e4rbte, aufrechterhalten.
\nDa die Lehrerin geduldig auf die Sch\u00fcler einging und jede Frage ganz ruhig und freundlich beantwortete, hatten die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen auch keine Angst, alle Fragen zu stellen und Frau X konnte somit sicher sein, dass auch jeder genau wusste, was zu tun war. Dadurch waren auch die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sehr interessiert und konzentriert und haben bis zum Ende sehr gut mitgearbeitet.<\/p>\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n

Die Einstellung der Lehrperson f\u00e4rbt auf das Verhalten und Interesse der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ab. Da die Lehrerin sehr ruhig und geduldig redete, kam es erst gar nicht dazu, dass bei den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen Unruhe ausbrach.
\nDiese Unterrichtsstunde hat mir gezeigt, wie wichtig es ist, als Lehrer oder Lehrerin mit einer guten Einstellung in den Unterricht zu gehen. W\u00e4re Frau X unstrukturiert oder hektisch in diese Stunde gegangen, h\u00e4tte sich dies vermutlich auch auf die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcbertragen und die Stunde w\u00e4re nicht so reibungslos verlaufen, wie es der Fall gewesen war.<\/p>\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n