{"id":677,"date":"2022-03-14T13:31:42","date_gmt":"2022-03-14T12:31:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2022\/?p=677"},"modified":"2023-04-21T14:08:02","modified_gmt":"2023-04-21T12:08:02","slug":"die-kinder-entwickelten-immer-mehr-interesse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/die-kinder-entwickelten-immer-mehr-interesse\/","title":{"rendered":"„Die Kinder entwickelten immer mehr Interesse an der Geschichte der anderen Kinder.“"},"content":{"rendered":"\n

Ein Beitrag von Franziska K.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Folgenden werde ich eine Situation aus einer Gesellschaftswissenschaftsstunde in der 5. Klasse schildern. Das Thema der Unterrichtsstunde war das eigene Leben der Kinder. Sie sollten in der
vorherigen Stunde einen Zeitstrahl erstellen, in dem sie die wichtigsten Ereignisse aus ihrem Leben darstellen. Von zu Hause sollten sie dann Bilder oder Gegenst\u00e4nde, die zu den Ereignissen passen, mitbringen. Die Kinder durften in dieser Stunde ihren Zeitstrahl der gesamten Klasse vorstellen und Gegenst\u00e4nde zeigen, die sie mit den Ereignissen verbinden. Viele Kinder waren sehr begeistert und hatten sehr viel Freude daran, ihre eigenen Gegenst\u00e4nde stolz zu pr\u00e4sentieren. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Auch die anderen Kinder der Klasse fanden es toll mehr von ihren Mitsch\u00fcler*innen zu erfahren. Kinder zeigten zum Beispiel Bilder von ihren Haustieren, von Medaillen oder Pokalen, aber auch ihre ersten Kuscheltiere. Die Kinder entwickelten immer mehr Interesse an der Geschichte der anderen Kinder. Nachdem alle Kinder ihr Geschichten erz\u00e4hlt hatten, wollten sie immer mehr erfahren und so begannen manche Kinder danach zu fragen, was in der Zeit passiert ist, bevor sie auf die Welt gekommen sind. Genau dieses interessierte Fragen der Kinder war Ziel der Stunde. Die Kinder hatten gro\u00dfes Interesse an der Geschichte bekommen, ausgel\u00f6st durch die Geschichten der eigenen Klasse. Die Fragen der Klasse wurden gesammelt und werden in der kommenden Zeit des Geschichtsunterrichts thematisiert und besprochen.<\/p>\n\n\n\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kinder haben gro\u00dfes Interesse neue Dinge zu lernen und von anderen zu erfahren, wie sie leben und was sie schon erlebt haben. Die Kinder haben, ohne es so wirklich zu merken, mit dem Geschichtsunterricht angefangen und sogar schon einen Teil ihrer eigenen Geschichte \u201egeschrieben\u201c. Sie haben ein Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, dass es auch eine Zeit vor ihnen gab und die Kinder wollen dar\u00fcber mehr erfahren.<\/p>\n\n\n\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Als Lehrkraft braucht es nicht immer einen langen Vortrag, der den Kindern den Einstieg in das Thema gibt. Sie kommen selbst auf Fragen, f\u00fcr die sie sich interessieren und entwickeln durch den Bezug zu ihrer eigenen Geschichte viel Interesse. Durch das H\u00f6ren von anderen Geschichten, die sehr \u00e4hnlich sind, m\u00f6chten sie noch mehr erfahren. Zum Beispiel von Menschen die in einer anderen Zeit lebten. Als Lehrkraft muss man also nicht immer versuchen das Interesse bei Kindern zu wecken. Kinder haben von selbst Interesse, wenn man ihnen die M\u00f6glichkeiten und die R\u00e4ume gibt, Fragen zu stellen.<\/p>\n\n\n\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n\n\n\n