{"id":791,"date":"2022-03-28T14:44:19","date_gmt":"2022-03-28T12:44:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2022\/?p=791"},"modified":"2023-03-13T12:32:12","modified_gmt":"2023-03-13T11:32:12","slug":"das-klappern-der-stifte-und-der-schere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/das-klappern-der-stifte-und-der-schere\/","title":{"rendered":"„Das Klappern der Stifte und der Schere h\u00f6re ich bis auf die andere Seite des Klassenraums.“"},"content":{"rendered":"\n

Ein Beitrag von Luise I.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Situation beobachtete ich in der Mathestunde einer f\u00fcnften Klasse. Es handelte sich bereits um die f\u00fcnfte Stunde des Tages und die Kinder waren am Anfang der Stunde unruhig und laut. Die Lehrerin schaffte es die Klasse einigerma\u00dfen zu beruhigen, aber ein Junge ist weiterhin abgelenkt und h\u00f6rt nicht auf, mit dem Inhalt seiner Federtasche zu spielen. Das Klappern der Stifte und der Schere h\u00f6re ich bis auf die andere Seite des Klassenraums. Daraufhin geht die Lehrerin – ohne, dass sie aufh\u00f6rt zu reden – zu einer Kiste, holt einen Stressball heraus und reicht ihn dem Jungen. Den Rest der Zeit spielt der Junge lautlos mit dem Stressball. Dabei ist sein Blick jedoch nach vorne gerichtet und er scheint dem Unterricht wirklich zu folgen.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dem Jungen den Stressball zu geben, war eine schnelle und unkomplizierte Methode die St\u00f6rungen zu unterbinden. Er war nicht l\u00e4nger mit den Stiften seiner Federtasche besch\u00e4ftigt und der L\u00e4rm war unterbunden. Die gesamte Klasse war nicht l\u00e4nger gest\u00f6rt und konnte dem Unterricht weiter folgen. Dar\u00fcber hinaus arbeitete ab diesem Moment auch der Junge konzentrierter im Unterricht mit. Es wurde nicht nur die St\u00f6rung behoben, sondern der Junge konnte der Lehrerin besser zuh\u00f6ren, w\u00e4hrend er den Stressball mit den H\u00e4nden knetete. Der Stressball scheint effektiv zu sein, um Sch\u00fcler*innen, die abgelenkt und unruhig sind, konzentrierter werden zu lassen und ihre \u00fcbersch\u00fcssige Energie dem Ball zu widmen.<\/p>\n\n\n\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst war ich \u00fcberrascht, dass der Stressball in der Situation geholfen hat und der Junge nicht abgelenkter war als vorher. In diesem Fall war es also effektiver, den Jungen nicht einfach zu ermahnen, sondern das Problem direkt zu behandeln. Die Methode hat au\u00dferdem daf\u00fcr gesorgt, dass die Unterrichtsst\u00f6rung behoben wurde, ohne dass die Lehrerin den Unterrichtsfluss oder ihr Handlungsprogramm unterbrechen musste.<\/p>\n\n\n\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n\n\n\n