{"id":832,"date":"2021-03-23T12:49:36","date_gmt":"2021-03-23T11:49:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel-2021\/?p=562"},"modified":"2023-03-13T12:32:13","modified_gmt":"2023-03-13T11:32:13","slug":"was-eine-entscheidung-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/phs-mikroartikel\/was-eine-entscheidung-ist\/","title":{"rendered":"\u201eFrau P. fragte die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler [\u2026], was eine Entscheidung ist \u2026\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Ein Beitrag von Mira K.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Rahmen meines Beobachtungspraktikums besuchte ich die dritte Klasse einer Berliner Grundschule. Die Erziehungsberechtigen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten zu Beginn des Schuljahres an einem Elternabend entscheiden, ob bereits in diesem oder erst im n\u00e4chsten Jahr Noten eingef\u00fchrt werden sollen. Folgende Situation spielte sich im Rahmen des Sachunterrichts eine Woche vor dem Elternabend ab.<\/p>\n\n\n\n

Die Klassenlehrerin Frau P. begann die Stunde, indem sie den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern er\u00f6ffnete, dass sie heute im Sachunterricht eine Entscheidung treffen wollen. Um besser dar\u00fcber sprechen zu k\u00f6nnen, sollte sich die Klasse vorne in einem Sitzkreis versammeln. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, sowie ich selbst, waren sehr gespannt und aufmerksam. Frau P. fragte die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zun\u00e4chst was eine Entscheidung ist, daraufhin wie man eine Entscheidung trifft und anschlie\u00dfend ob sie eine Situation schildern k\u00f6nnen, in der sie selbst bereits eine Entscheidung treffen mussten.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Die Atmosph\u00e4re w\u00e4hrend des Gespr\u00e4chs war sehr ruhig und intim. Die Lehrerin hat sich viel Zeit genommen und jeden, der etwas dazu beitragen wollte, zu Wort kommen lassen. Anschlie\u00dfend erkl\u00e4rte Frau P., dass sie nun entscheiden werden, ob die Klasse f\u00fcr oder gegen die Einf\u00fchrung der Noten in diesem Schuljahr ist. Zwar l\u00e4ge die Entscheidung schlussendlich bei ihren Erziehungsberichtigten, aber ihr sei es wichtig, dass auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selbst eine Meinung haben und diese mit der Klasse und ihren Eltern diskutieren sollen. Nun wurden Argumente f\u00fcr und gegen Noten gesammelt. Die Klasse wurde ermutigt auch \u00c4ngste und Bedenken zu \u00e4u\u00dfern was auch einige taten. Danach diskutierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber ihre Meinung zu den Noten in Kleingruppen und schrieben ihre Meinung abschlie\u00dfend auf einen Zettel auf. Die Zettel sammelte die Klassenlehrerin ein um sie am Elternabend den Erziehungsberechtigten zu pr\u00e4sentieren.<\/p>\n\n\n\n

Meine Einsichten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frau P. h\u00e4tte die Einf\u00fchrung der Noten nicht mit der Klasse diskutieren m\u00fcssen und erst recht nicht eine ganze Unterrichtsstunde daf\u00fcr opfern m\u00fcssen. Die Diskussion, die dadurch entstand, war aber in meinen Augen sehr wertvoll. Diese Stunde gab den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Schulklasse das Gef\u00fchl, dass sie ein Teil der Entscheidung sind und dass nicht \u00fcber ihre K\u00f6pfe hinweg entschieden wird. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzten sich ganz allgemein mit dem Thema Entscheidungen und Argumenten auseinander, reflektierten \u00fcber die Einf\u00fchrung der Noten, lernten eine eigene Meinung zu entwickeln und auch \u00c4ngste zu \u00e4u\u00dfern, was vielen noch sehr schwer fiel. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcberraschten und begeisterten mich mit ihrer Offenheit, Ernsthaftigkeit und vielseitigen Wortbeitr\u00e4gen. Besonders f\u00f6rderlich empfand ich die intime Atmosph\u00e4re, die w\u00e4hrenddessen herrschte. Sie zeigte wie gut das Arbeitsb\u00fcndnis und das Klassenklima ist.<\/p>\n\n\n\n

Meine Folgerungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aus dieser Situation habe ich gelernt, dass es auch sehr wertvoll sein kann, etwas im Unterricht zu behandeln, das nicht im Lehrplan steht, vor allem wenn es sich dabei um ein so wichtiges Thema wie Noten handelt. Ein gutes Klima in der Klasse ist nicht nur die Grundlage f\u00fcr den Unterricht sondern es erm\u00f6glicht auch, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich mit schwierigen, komplexen Themen offen auseinandersetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Meine Anschlussfragen<\/strong><\/p>\n\n\n\n