{"id":282,"date":"2019-10-23T09:45:49","date_gmt":"2019-10-23T07:45:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/?p=282"},"modified":"2025-02-03T13:58:33","modified_gmt":"2025-02-03T12:58:33","slug":"studentische_perspektiven_mentoring","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/studentische_perspektiven_mentoring\/","title":{"rendered":"Studentische Perspektiven auf Diversit\u00e4t in Studium und Lehre"},"content":{"rendered":"\n
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Angehende Mentor_innen diskutieren \u00fcber die M\u00f6glichkeiten und Grenzen des Supports unter Studierenden<\/p>\n\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Namen der Mentor_innen von der Redaktion ge\u00e4ndert<\/em><\/p>\n\n\n\n

Es ist noch fr\u00fch am Morgen, doch die Temperaturen kratzen bereits an der 30-Grad-Marke. Trotz des hochsommerlichen Wetters haben sich um die 15 Studierende in der vorlesungsfreien Zeit entschlossen, an die FU zu fahren und an einem mehrt\u00e4gigen Workshop<\/a> teilzunehmen. Im kommenden Semester sollen sie als angehende Mentor_innen den \u201eErstis\u201c den Einstieg in den Studienalltag erleichtern. Neben der Orientierung am Fachbereich und der Hilfe bei der Studienplanung sind sie auch Ansprechpersonen bei allen m\u00f6glichen Herausforderungen, die ein Studium mit sich bringen kann.<\/p>\n\n\n\n

Um einen Eindruck zu vermitteln, wie unterschiedlich die Lebensrealit\u00e4ten von Studierenden an der Universit\u00e4t sein k\u00f6nnen, stelle ich als Studentische Mitarbeiterin im Rahmen der Mentor_innen-Workshops die \u201aToolbox Gender und Diversity in der Lehre<\/a>\u2018 vor. Die Toolbox ist eine Website, die \u00fcber die vielf\u00e4ltige Studierendenschaft informiert und Lehrenden die M\u00f6glichkeit bietet, sich z.B. \u00fcber Methoden und Praxisbeispiele zum Thema Gender und Diversity in der Lehre zu informieren.<\/p>\n\n\n\n

Wir starten mit einer kurzen Vorstellungsrunde. Als Studentische Mitarbeiterin kann ich mich gut in den Studienalltag der Studierenden hineinversetzen. Ich merke aber auch, dass sich dieser nicht immer gleicht. Denn so unterschiedlich wie die Studieng\u00e4nge der Teilnehmenden im Mentor_innen-Workshop sind, so unterschiedlich sind auch die Erfahrungen, die sie w\u00e4hrend ihrer bisherigen Studienlaufbahn gemacht haben.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Zum Einstieg in die Pr\u00e4sentation der Toolbox-Website zeige ich ein dreimin\u00fctiges Erkl\u00e4rvideo<\/a>, das einen ersten Eindruck geben soll, wie wichtig es ist, auf die Diversit\u00e4t der Studierenden einzugehen, damit sich diese nicht ausgeschlossen f\u00fchlen, falls sie sich in gewissen Aspekten von der Mehrheit unterscheiden. Ob Studium mit Kind, studentische Nebent\u00e4tigkeit, chronische Krankheit oder Kopftuch, oft f\u00fchlen sich Studierende als Einzelk\u00e4mpfer_innen, die sich alleine durch den Alltag k\u00e4mpfen m\u00fcssen. Dabei kann bereits das Anerkennen der unterschiedlichen Herausforderungen, denen sich Studierende stellen m\u00fcssen, als unterst\u00fctzend und wertsch\u00e4tzend wahrgenommen werden.<\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss an das Video kommen die Studierenden miteinander ins Gespr\u00e4ch. Anja, eine angehende Mentorin, berichtet von ihren Schwierigkeiten, die sie als Kind aus einer Arbeiter_innenfamilie in der Uni erlebt hat. \u201eMir kann keiner mit den Hausarbeiten helfen und auch bei der Suche nach einem Praktikumsplatz kann ich nicht auf die Kontakte meiner Eltern zur\u00fcckgreifen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Janis ist der \u00dcberzeugung, dass es in seinem Fachbereich keine Ausgrenzung und Diskriminierung gibt. Er r\u00e4umt aber auch ein, dass es ihm manchmal schwerfalle, sich in andere Studierende mit komplett anderen Lebensrealit\u00e4ten hineinzuversetzen. Gerade als Mentor_innen sind diese Empathie und das Verst\u00e4ndnis jedoch wichtig. Dabei sollen sie nicht jedes einzelne Problem der Studienanf\u00e4nger_innen l\u00f6sen k\u00f6nnen, jedoch ein offenes Ohr haben, die Sorgen der Studierenden ernstnehmen, beim Finden von Handlungsans\u00e4tzen helfen und ggf. auch wissen, an wen sich die Studierenden mit Anliegen wenden k\u00f6nnen, die den Rahmen des Mentoring \u00fcbersteigen.<\/p>\n\n\n\n

Neben den verschiedenen Lehrmethoden und Best-Practice-Beispielen unserer Website zeige ich den angehenden Mentor_innen noch die \u00dcbersicht der Beratungsstellen<\/a>, die auf studentischen, universit\u00e4ren und externen Ebenen weiterhelfen. Eine Mentorin meldet sich zu Wort und berichtet von diskriminierendem Verhalten einer Lehrkraft gegen\u00fcber Studierenden. Wir \u00fcberlegen gemeinsam, wie die Anwesenden in diesem Fall reagieren k\u00f6nnten. Einen offiziellen, von der Universit\u00e4t angelegten, Beschwerdeweg gibt es nicht. Durch das Hierarchiegef\u00e4lle an der Universit\u00e4t sind die Studierenden bei Beschwerden immer der Gefahr ausgesetzt mit der Lehrperson, die sie schlie\u00dflich benotet, in einen Konflikt zu geraten, der sich nachtteilig auf ihre Studienlaufbahn auswirken k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

Unsere erste \u00dcberlegung f\u00fchrt zu der Solidarit\u00e4t mit der betroffenen Person. Diese sollte nicht das Gef\u00fchl haben, dass die Lehrperson im Recht ist und dass sie in der Situation auf sich alleine gestellt ist. Unterst\u00fctzung w\u00e4hrend des Vorfalls und auch danach sind daher wichtig. Da Studierende nicht unter den Schutz des Allgemeine Gleichstellungsgesetzes<\/a> (AGG) fallen, sind rechtliche Schritte nur sehr eingeschr\u00e4nkt m\u00f6glich und au\u00dferdem auch eine langwierige und belastende Option. Unterst\u00fctzung bei F\u00e4llen von Diskriminierung bieten die Studentischen Vertreter_innen, also der Beim AStA gibt es verschiedene Referate, die zum Beispiel bei rassistischer<\/a> oder transfeindlicher<\/a> Diskriminierung weiterhelfen k\u00f6nnen, w\u00e4hrend die dezentralen Frauenbeauftragten f\u00fcr die Beratung von Frauen, die diskriminiert wurden, und f\u00fcr die Beratung bei sexualisierter Bel\u00e4stigung, Diskriminierung und Gewalt zust\u00e4ndig sind.<\/p>\n\n\n\n

In der Diskussion mit den angehenden Mentor_innen besteht jedoch Einigkeit, dass die Beratung von studentisch organisierten Gruppen zwar niederschwellig und aktueller ist, aber gerade in der Kommunikation mit Dozierenden eine gro\u00dfe Herausforderung darstellt. Sie sollte nicht nur Studierenden \u00fcberlassen sein, die selbst noch im Studienalltag stecken und dadurch selbst die genannten Nachteile erleben k\u00f6nnen. Daher w\u00fcnschen sich die angehenden Mentor_innen von der Hochschule ein angemessenes Beschwerdemanagement, damit auch sie in ihrer zuk\u00fcnftigen Mentor_innent\u00e4tigkeit den Studierenden den Einstieg erleichtern k\u00f6nnen und im Falle von Diskriminierung den richtigen Weg aufzeigen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Ellen Fischer<\/strong> Masterstudentin der Judaistik an der FU Berlin sowie Holocaust Studies am Touro College, Studentische Mitarbeiterin im Projekt \u201aToolbox Gender und Diversity in der Lehre\u2018 bis September 2019, Arbeitsschwerpunkte: Antisemitismus, Intersektionalit\u00e4t und Holocaust-Geschichte, Kontakt: kontakt@genderdiversitylehre.fu-berlin.de<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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