{"id":658,"date":"2020-10-20T16:20:57","date_gmt":"2020-10-20T14:20:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/?p=658"},"modified":"2022-12-13T14:09:09","modified_gmt":"2022-12-13T13:09:09","slug":"understanding-university","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/understanding-university\/","title":{"rendered":"Die Rhetorik der Universit\u00e4t entzaubern: Interview mit Angie Martiens vom Lehrprojekt „Understanding University“"},"content":{"rendered":"\n
\"Ansicht<\/figure>
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„Wir wollen mit ‚Understanding University‘ die M\u00f6glichkeit schaffen, kritisch reflektiert \u00fcber die Universit\u00e4t nachzudenken und \u00fcber diese intensive Auseinandersetzung mit der Universit\u00e4t die M\u00f6glichkeit f\u00fcr Empowerment schaffen.“<\/p>\n\n\n\n

– Angie Martiens<\/p>\n\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n

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An der Universit\u00e4t kommt es nicht nur darauf an, was wir sagen, sondern auch, wie<\/em> wir es tun. Die universit\u00e4re Rhetorik umfasst viele subtile Regeln und Codes. F\u00fcr Studierende zeigt sich das z.B. in folgenden Situationen: Wann ist in einer Vorlesung ein guter Zeitpunkt, um eine Frage zu stellen? Was mache ich, wenn ich Fachbegriffe oder Fremdw\u00f6rter nicht verstehe? Wie schreibe ich eine gelungene Mail an eine Professorin? Ein bildungssprachlicher Duktus pr\u00e4gt das Sprechen an Universit\u00e4ten. Je nach Disziplin sind unterschiedliche Ausdrucksweisen und Fachbegriffe n\u00f6tig, um Inhalte zu kommunizieren. Zudem haben sich spezifische Formen entwickelt, wie etwa wissenschaftliche Debatten gef\u00fchrt werden oder wie Diskussionen in Lehrveranstaltungen ablaufen. Wie leicht oder schwierig die Gew\u00f6hnung an die universit\u00e4re Rhetorik f\u00fcr Studierende ist, h\u00e4ngt oft nicht von ihren F\u00e4higkeiten und ihrem Fachwissen, sondern anderen Faktoren ab: Ob sie aus einem akademischen Elternhaus kommen, in dem eine universit\u00e4tsnahe Sprechweise zum Alltag geh\u00f6rt, oder ob sie als Erste in der Familie studieren und ihnen ein solcher R\u00fcckhalt fehlt.<\/p>\n

Sprechen \u00fcber ungeschriebene Regeln – Diversit\u00e4t und akademische Rhetorik<\/h3>\n

Solche Unterschiede und Voraussetzungen werden in universit\u00e4ren Lehrveranstaltungen bisher wenig thematisiert. In diesem Good-Practice-Bespiel stellen wir ein Lehrprojekt vor, das diesen Umstand \u00e4ndern m\u00f6chte: \u201eUnderstanding University \u2013 The Rhetoric(s) of German Academia<\/a>\u201c ging aus einem Projekt der Romanistikprofessorin Anita Traninger<\/a> und ihren wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen Angie Martiens<\/a>, Isabelle Fellner<\/a> und Oliver Gent<\/a> im Sonderforschungsbereich 980 „Episteme in Bewegung“ hervor. 2017 erhielt es den Zentralen Lehrpreis der Freien Universit\u00e4t Berlin<\/a>. In dem Jahr wurden explizit Veranstaltungen mit Diversity-Bezug ausgezeichnet, die aktuelle Forschung innovativ in die Lehre umsetzen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Mehr zu dem Good-Practice-Beispiel im Toolbox-Beitrag<\/a>:<\/h3>\n
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  • Vorstellung des Lehrkonzepts<\/li>\n
  • Links zu verwendeten Materialien<\/li>\n
  • Einfluss von Fachkulturen<\/li>\n
  • Videointerview mit Angie Martiens, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Understanding University“<\/li>\n
  • Literaturhinweise<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    „Wir wollen mit ‚Understanding University‘ die M\u00f6glichkeit schaffen, kritisch reflektiert \u00fcber die Universit\u00e4t nachzudenken und \u00fcber diese intensive Auseinandersetzung mit der Universit\u00e4t die M\u00f6glichkeit f\u00fcr Empowerment schaffen.“ – Angie Martiens<\/p>\n","protected":false},"author":3953,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[91463,603],"tags":[197043,311335,274120],"class_list":["post-658","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-debatte","category-vorgestellt","tag-freie-universitaet-berlin","tag-klasse","tag-lehrmethoden"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/658","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3953"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=658"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/658\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1975,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/658\/revisions\/1975"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=658"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=658"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.fu-berlin.de\/toolbox\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=658"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}