Realicé mis prácticas profesionales en el Instituto Alemán de Asuntos Internacionales y de Seguridad (en alemán: Stiftung Wissenschaft und Politik; SWP) en la división de investigación de las Américas, donde trabajé junto a la investigadora Dra. Claudia Zilla, quien está a cargo de la región de América Latina dentro de dicha división.

Acerca de la SWP

La SWP es una organización de derecho civil encargada de llevar a cabo investigaciones y asesorar a diversos actores políticos en materia de política internacional y de seguridad. El instituto cuenta con siete divisiones de investigación: África y Oriente Medio, las Américas, Asia, Europa Oriental/Eurasia, Europa/U.E., Asuntos Globales y Seguridad Internacional; además también cuenta con una unidad especializada: el Centro de Estudios Turcos Aplicados (CATS por sus siglas en inglés). La SWP le da a sus investigadores la libertad de decidir sobre qué temas desean escribir. Además, existen distintas líneas temáticas de investigación en las cuales investigadores de las diversas divisiones abordan un mismo tema desde distintas perspectivas, empleando distintas metodologías, lo cual permite explorar las interrelaciones, los efectos, los objetivos contrapuestos y las posibles vías de actuación.

Dentro de la SWP se celebran diversos seminarios, workshops, mesas redondas, debates, etc., en los cuales se tratan o se discuten acontecimientos relevantes en las regiones de estudio y se invitan a distintos actores de alto nivel político. Debido a que en estos eventos se comparte información con un cierto grado de sensibilidad y confidencialidad, estos eventos se convocan bajo la regla Chatham House, por lo que los eventos de la SWP no son abiertos al público general y los asistentes pueden utilizar la información compartida durante el evento, pero no se puede revelar ni la identidad ni la afiliación de los ponentes u otros asistentes. Esto permite crear un espacio seguro para los participantes, posibilitando una discusión abierta y transparente y que se puedan tratar asuntos delicados y controversiales.

Trabajo en la división de investigación de las Américas

La división de investigación de las Américas aborda los asuntos políticos de todo el continente americano. La división está compuesta por cinco investigadores; cuatro de los cuales trabajan temas relacionados principalmente a los Estados Unidos y Canadá; y una investigadora se dedica a estudiar asuntos relacionados a América Latina y el Caribe. La división se reúne una vez por semana para discutir los acontecimientos más relevantes, definir el curso de acción y compartir los avances y temas en los que cada investigador está trabajando.

Mi tarea principal durante la pasantía fue asistir en la investigación para un proyecto sobre la democracia en Chile bajo el gobierno de Gabriel Boric. Al comienzo de las prácticas, la Dra. Zilla me explicó el objetivo del proyecto de investigación y me proporcionó una lista de temas relacionados a la legislatura de Gabriel Boric relevantes para el proyecto. En base a esto, yo revisaba distintas fuentes de literatura e información y elaboré un dossier por cada tema, que le serviría como orientación para la elaboración del estudio. En ocasiones y dependiendo de los eventos que surgieran en la agenda de la Dra. Zilla, debía pausar el trabajo sobre Chile para asistir en las preparaciones de presentaciones a las que hubiera sido invitada.

Durante mis pasantías en la SWP sucedieron diversos acontecimientos importantes a nivel global y, que además, fueron muy relevantes para la división de investigación de las Américas, lo cual me permitió ver de cerca las conversaciones que se llevan a cabo en instituciones como la SWP, como por ejemplo el inicio del segundo periodo presidencial de Donald Trump, la Conferencia de Seguridad en Múnich, en la que J.D. Vance dio un controversial discurso en el cual criticó fuertemente a la democracia en Europa, lo cual desató un gran número de debates y publicaciones en la SWP sobre el nuevo orden mundial y el futuro de la seguridad en Europa sin Estados Unidos como un aliado cercano, y las elecciones federales de Alemania 2025. Después de las elecciones comenzó un periodo de asesoramiento político tanto para el nuevo gobierno Federal así como también otros actores interesados en informarse de qué es lo que se podía esperar en las relaciones germano-latinoamericanas bajo el gobierno de Friedrich Merz. Esto me permitió observar de cerca el proceso de asesoramiento político.

Conclusión

Mi experiencia en la SWP fue sumamente enriquecedora. Por un lado, me permitió comprender el trabajo que realiza una institución tan renombrada y el papel que juega en la arena política, así como su influencia en el diseño de políticas públicas. La SWP me brindó acceso a distintas herramientas de investigación, bancos de datos y cursos que me permitieron mejorar y expandir mis habilidades de investigación. Esto abrió definitivamente mis perspectivas laborales para el futuro, ya que me gusto la manera en que la academia y la política se mezclan en instituciones como la SWP, lo que abre la posibilidad de tener cierta influencia en el diseño de la política exterior y las relaciones entre Alemania y América Latina.

Autora: Lidia Fabiola Rios Astorga (2025)

O projeto de intercâmbio, que visava apoiar educadores em Moçambique na criação de materiais de aprendizagem inclusivos e contextualizados para as primeiras classes do ensino primário (primeira a quarta classe), teve início em Leipzig, na Alemanha, com aulas sobre didáticas e oficinas pedagógicas. A segunda e principal fase ocorreu em Moçambique, iniciando-se em Maputo, para organização inicial do projeto ASA (focado na implementação de uma Lernwerkstatt, ou Oficina Pedagógica) e estabelecimento de contatos na Universidade Pedagógica.

A chegada em Nampula marcou o início dos trabalhos na Universidade Rovuma (Uni Rovuma), o ambiente de trabalho pelos três meses seguintes. Foi crucial a participação no Simpósio Brasil – Moçambique, onde foi estabelecido contato com Christiane Maia, líder do projeto „Ubuntu Educacional“, que ofereceu grande apoio e confirmou o estranhamento inicial percebido em relação à cultura local.

Os desafios estruturais e culturais em Moçambique foram imediatos. Estranhamentos iniciais incluíram a associação negativa de livros aos colonizadores portugueses, ligada ao fato de línguas nativas como o Xichangana e o emakhuwa serem majoritariamente faladas, não escritas. O ambiente institucional era marcado por hierarquias e formalidades paternalistas, como o costume de todos se levantarem na presença do vice-reitor, e um código de vestimenta estritamente formal, mesmo com o calor. A Uni Rovuma apresentava dificuldades como a falta de acesso à internet, atraso no salário dos trabalhadores e insuficiência de salas de aula e energia.

O projeto enfrentou desafios conceituais e logísticos. A tradução de Lernwerkstatt para „Oficina Pedagógica“ foi considerada inadequada. Logicamente, o espaço designado inicialmente, a sala QueProF, era inadequado por ser multiuso e ter acesso restrito. Houve também a necessidade de solicitar materiais recicláveis para a produção dos jogos, visto que não foi possível obter financiamento direto da Alemanha. O financiamento do projeto ASA também levantou questionamentos, pois foi observado que ele tende a dificultar a circulação de conhecimento entre África e Europa, beneficiando predominantemente o Norte Global.

As V Jornadas Científicas da Uni Rovuma foram importantes, permitindo à pesquisadora apresentar seu trabalho e, apesar da falta de energia, propor uma mesa redonda com órgãos pedagógicos. As visitas de observação em 4 escolas, essenciais para o projeto, revelaram uma profunda desigualdade educacional em Nampula. O CREI – Centro de Recursos de Educação Inclusiva Josina Machel serviu como uma referência positiva, com salas organizadas, uso de Língua de Sinais (LIBRAS) e materiais didáticos concretos e apropriados, reforçando a necessidade do projeto focar em materiais inclusivos.

A fase final do projeto concentrou-se no envolvimento dos estudantes de Pedagogia da Uni Rovuma, que participaram em induções e começaram a produção prática de materiais. Foram elaborados cerca de 15 materiais para Português e 15 para Matemática, incluindo o Jogo de Memória Alfabeto. O trabalho culminou na Exposição de Materiais Didático-Pedagógicos e na instalação provisória dos materiais na sala QueProF, com a sugestão de criar um catálogo para empréstimo.

A experiência foi considerada inspiradora, permitindo perceber a forte presença cultural de Moçambique no Brasil. Apesar das dificuldades de infraestrutura, barreiras linguísticas (entre o sotaque pernambucano, português de Portugal e português moçambicano) e o peso do senso crítico em relação à „branquitude“ da pesquisadora, o projeto se mostrou bonito e necessário. As observações de 50 a 120 crianças sentadas no chão ansiando por aprender ilustraram a natureza primordial dos desafios. Para futuras edições, a pesquisadora ressalta a importância da participação estudantil, da tradução dos materiais para línguas locais como o Emakhuwa, e de um planejamento prévio mais robusto e com recursos.

Autora: Stéphanie Gueiros de Medeiros Lopes (2025)