Der Beitrag „Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zu anregenden Interaktionen in Kindertagesstätten – Fortbildungsbedarfe entdecken mit Cognitive-affective maps“ von Jasmin Luthardt, Inka Bormann und Frauke Hildebrandt wurde in der Fachzeitschrift Frühe Bildung (in Heft 3/2021) veröffentlicht. In dem Aufsatz wird vorgestellt, welche Einstellungen Teams pädagogischer Fachkräfte aus unterschiedlichen Einrichtungen zu kognitiv-anregenden Interaktionen haben und wie sie ihre eigenen Interaktionen mit den Kindern bewerten. Auf dieser Basis wird diskutiert, wie cognitive-affective maps für die gezielte, teamspezifische Konzipierung und Durchführung von Fortbildungen eingesetzt werden können. Der Volltext ist hier zugänglich.