EXAM PART IV: Semantics (Jan 13-Jan 16)

Week	Topic	Preparatory reading	Video lectures & further reading (optional)
1	Overview: language & linguistics	Bieswanger & Becker 2017: 1–10	How to find the textbook
2	Speech & writing	Rogers 2005	Writing systems and the history of English orthography
3	Phonetics I	Bieswanger & Becker 2017: 39–50	IPA, speech organs, consonants Vowels Introduction to articulatory phonetics Plag et al. 2009: 1–16 Plag et al. 2009: 29–54
4	Phonetics II	Bieswanger & Becker 2017: 50–58	Phonetics Plag et al. 2009: 54–65
5	Phonology I	Bieswanger & Becker 2017: 58–64	Phonology I
EXAM PART I: Phonetics (Nov 18-Nov 21)
6	Phonology II	Bieswanger & Becker 2017: 64–73	Phonology II Phonology III
7	Morphology I	Bieswanger & Becker 2017: 75–95	Morphology I Morphology II Morphology III
EXAM PART II: Phonology (Dec 2-Dec 5)
8	Morphology II	Bieswanger & Becker 2017: 75–95 (same as before)	Morphology IV Morpology V
9	Semantics I	Bieswanger & Becker 2017: 128–141	The Lexicon Lexical Relations
EXAM PART III: Morphology (Dec 16-Dec 19)
Christmas
10	Semantics II	Bieswanger & Becker 2017: 141–150	Presupposition and Entailment Topic & Focus
11	Syntax I	Stefanowitsch & Middeke 2019: Introduction & Phrase Structure	Syntax I
EXAM PART IV: Semantics (Jan 13-Jan 16)
12	Syntax II	Stefanowitsch & Middeke 2019: Clause structure	Syntax II
13	Syntax III	Stefanowitsch & Middeke 2019: Sentence structure	Syntax III Syntax IV
14	Pragmatics	Bieswanger & Becker 2017: 151–170	Pragmatics & Speech-act Theory
EXAM PART V: Syntax (Feb 3-Feb 6)
15	Text linguistics	Stefanowitsch 2020
16	Final discussion and preview on advanced modules
EXAM PART VI: Pragmatics & text linguistics (Feb 3-Feb 6)

These are suggestions as to how to continue with your studies for the next two semesters. They make sense and they ensure that you keep up with the credit points required to finish your studies in six semesters, but they are only suggestions – you are free to choose any other order of modules.

The linguistics, literature and culture classes are directed at all students of English philology, regardless of whether you are a future teacher or not. They do not include any teaching-specific content. However, feel free to ask your instructors whether they have any particular advice for future teachers – some (not all) of them will be happy to take your needs into account.

If you have questions or comments, please feel free to use the comment function!

Major (Hauptfach, 90 ECTS points)

Within the next two semesters, you should complete the following modules (if you are a future teacher, you must also take Fachdidaktik courses on which I will not comment here):

1. AM 1: Surveying English Literatures
2. AM 2: Introduction to Cultural Studies
3. AM 3: Medieval English Literature
4. AM 4: Levels of Linguistic Analysis
5. AM 5: History of English
6. Sprachpraxis: Oral and Writing Skills 1 (and maybe even Sprachpraxis: Oral and Writing Skills 2)

If you are a more of a history nerd (i.e., you love one or all of: Game of Thrones, Lord of the Rings, Vikings) and want to dive straight into the history of the English Language and Literature) I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 3: Medieval English Literature	AM 5: History of English	Oral and Writing Skills 1*
Winter 2021/22	AM 1: Surveying English Literatures	AM 4: Levels of Linguistic Analysis	AM 2: Intr. to Cultural Studies

* If you have already taken Oral and Writing Skills 1, try to get into Oral and Writing Skills 2, or take Intro. to Cultural Studies in the Summer and OWS 2 in the Winter.

If you are more interested in the present and want to get a better idea of modern English language and literature, I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 1: Surveying English Literatures	AM 4: Levels of Linguistic Analysis	Oral and Writing Skills 1*
Winter 2021/22	AM 3: Medieval English Literature	AM 5: History of English	AM 2: Intr. to Cultural Studies

* If you have already taken Oral and Writing Skills 1, try to get into Oral and Writing Skills 2, or take Intro. to Cultural Studies in the Summer and OWS 2 in the Winter.

If you are interested in the future (i.e., you love one of the following: Star Wars, The Expanse, Arrival), you’re largely out of luck, our cultural studies and literature professors don’t seem to be interested in the genre of Science Fiction, and linguists are very careful about predicting language change that has not happened yet. So just follow the instructions for students interested in the present (but tell me you are interested in the future of language, maybe we can get enough people together to start a discussion group…).

Core (Kernfach, 60 ECTS points)

With in the next two semesters, you should complete three of the following modules (if you are a future teacher, you must also take Fachdidaktik courses on which I will not comment here):

1. AM 1: Surveying English Literatures
2. AM 2: Introduction to Cultural Studies
3. AM 3: Medieval English Literature
4. AM 4: Levels of Linguistic Analysis
5. AM 5: History of English

In addition, you must complete the module Sprachpraxis: Oral and Writing Skills 1.

After that, you have three semesters left to complete the other two Aufbau modules, one Vertiefung module and the Sprachpraxis modules Oral and Writing Skills 2 and Mediating Skills.

If you are a more of a history nerd (i.e., you love one or all of: Merlin, The Tudors, Monty Python and the Holy Grail) and want to dive straight into the history of the English Language and Literature) I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 5: History of English	Oral and Writing Skills 1*
Winter 2021/22	AM 3: Medieval English Literature	AM 2: Intr. to Cultural Studies

* If you have already taken Oral and Writing Skills 1, try to get into Oral and Writing Skills 2, or take Intro. to Cultural Studies in the Summer and OWS 2 in the Winter.

If you live in the present moment and want to get a better idea of modern English language and literature, I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 4: Levels of Linguistic Analysis	Oral and Writing Skills 1*
Winter 2021/22	AM 1: Surveying English Literatures	AM 2: Intr. to Cultural Studies

* If you have already taken Oral and Writing Skills 1, try to get into Oral and Writing Skills 2, or take Intro. to Cultural Studies in the Summer and OWS 2 in the Winter.

If you are interested in the future (i.e., you love one of the following: Star Trek, Blade Runner, Avatar), you’re largely out of luck, our cultural studies and literature professors don’t seem to be interested in the genre of Science Fiction, and linguists are very careful about predicting language change that has not happened yet. So just follow the instructions for students interested in the present (but tell me you are interested in the future of language, maybe we can get enough people together to start a discussion group…).

Minor (Nebenfach, 30 ECTS-Points)

You will only study two of the following modules, so choose carefully!

1. AM 1: Surveying English Literatures
2. AM 2: Introduction to Cultural Studies
3. AM 3: Medieval English Literature
4. AM 4: Levels of Linguistic Analysis
5. AM 5: History of English

If you are more interested in literature and culture, I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 1: Surveying English Literatures
Winter 2021/22	AM 2: Intr. to Cultural Studies

If you are more interested in language and culture, I suggest the following:

Semester	Modules
Summer 2021	AM 4: Levels of Linguistic Analysis
Winter 2021/22	AM 2: Intr. to Cultural Studies

If you are more interested in the past, I suggest the following (however, it will be difficult to follow these classes without any additional background in linguistics and literary studies, so you might want to switch to studying English as a Major):

Semester	Modules
Summer 2021	AM 5: History of English
Winter 2021/22	AM 3: Medieval English Literature

Primary School Teaching (Grundschulpädagogik, 30 ECTS points)

Grundschulpädagogik is a separate program of studies offered by the Dahlem School of Education, so please follow their rules and suggestions before you follow mine.

Roughly speaking, all Grundschulpädagogik students must complete the following modules (in addition to Fachdidaktik modules on which I will not comment here):

1. AM 1: Surveying English Literatures
2. AM 2: Introduction to Cultural Studies
3. Oral and Writing Skills I plus

So I suggest that you focus on those modules for the next two semesters.

After that, if English is your Vertiefungsfach, you must complete all of the following:

4. AM 3: Medieval English Literature
5. AM 4: Levels of Linguistic Analysis
6. AM 5: History of English

If English is not your Vertiefungsfach, you must choose two of them. The choice is up to you, but let me say that I strongly recommend that you choose AM 4: Levels of Linguistic Analysis as one of your modules – especially in primary school, it is important to have a good understanding of language structures, while the History of English and Medieval English Literature come up very rarely in this context! If you follow this recommendation, please let your instructor(s) in linguistics know that you are future primary school teachers, most of us will be happy to try to address your particular interests in some way!

Liebe Studierende,

die Vorlesungszeit ist ja noch nicht vorbei und es soll deshalb noch nicht zu sehr nach einem Abschied in die vorlesungsfreie Zeit klingen, aber es ist klar, dass für die meisten von Ihnen die Leistungen für dieses Modul erbracht sind und es langsam an der Zeit ist, zurück und voraus zu blicken. Ich habe von einigen von Ihnen E-Mails erhalten, in denen sie sich entweder für das Modul bedankt oder Fragen zu Ihren Noten gestellt haben (oder beides), und in denen Sie zum Teil auch von Ihrem Erleben dieses sehr merkwürdigen ersten Semesters erzählt haben.

Ich möchte das zum Anlass nehmen, um ein paar allgemeine Gedanken zu diesen E-Mails zu äußern, die Ihnen vielleicht weiterhelfen.

Erstens, die Noten. Machen Sie sich hier zunächst keine großen Gedanken um eine Drittelnote mehr oder weniger. Bedenken Sie, dass die Note für dieses Modul nur 2,7 Prozent Ihrer Abschlussnote ausmachen wird – selbst der Unterschied zwischen einer 1 und einer 4 wäre in der Abschlussnote nur an der zweiten Stelle hinter dem Komma sichtbar – könnte also nicht einmal einen Unterschied zwischen einer 1,0 und einer 1,1 ausmachen. Nehmen Sie die Note also eher als Signal, wo Sie mit Ihrem Wissen und Verständnis in etwa stehen, als sich um ein oder zwei verlorene Punkte Gedanken zu machen. Sie haben noch mindestens fünf Semester vor sich, um zu entdecken, wo innerhalb des Faches Ihre Stärken liegen und Sie werden viele Gelegenheiten haben, mit diesen Stärken zu glänzen und die Schwächen zu beheben!

Zweitens, Ihre Dankesworte. Von mehreren Seiten habe ich gehört, dass Ihnen unser Modul und die Vorlesung zwar nicht mit jedem einzelnen Thema begeistern konnten (das wäre auch zu viel verlangt), ihnen aber insgesamt Spaß gemacht und Ihr Interesse an der wissenschaftlichen Betrachtung von Sprache geweckt hat. Das war unsere Absicht, und es freut uns, dass uns das gelungen ist. Wenn Sie konstruktive Kritik für uns haben, lassen Sie es uns aber gerne wissen – es hilft uns sowohl, den nächsten Jahrgang noch besser in das Fach einzuführen, als auch, in den fortführenden Veranstaltungen gezielter auf Ihre Bedürfnisse einzugehen. Es war unser zweites Semester unter Bedingungen der Online-Lehre, wir stehen da also selbst noch am Anfang und müssen (und wollen) dazulernen.

Drittens, das Studium unter den Bedingungen der Online-Lehre. Das wird für uns alle leider noch eine Weile lang Normalfall sein – das Sommersemester wird ja in jedem Fall online stattfinden. Ich persönlich gehe davon aus, dass auch das nächste Wintersemester noch keine Rückkehr in den Präsenzbetrieb sehen wird – da die Impfungen viel zu langsam vorangehen und das Virus in der Zwischenzeit munter mutiert, kann es tatsächlich auch noch viel länger dauern. Hoffen wir, dass es anders kommt und wir uns im Sommer 2022 endlich einmal physisch begegnen werden, aber rechnen wir lieber nicht damit, sondern stellen wir uns der aktuellen Situation.

Und die betrifft nicht nur (und nicht vor allem) die Lehre – hier hat die Digitalisierung ja teilweise auch Vorteile, die wir zu nutzen versuchen können. Noch vor fünf Jahren wäre es undenkbar gewesen, Seminare und Vorlesungen per Videokonferenz abzuhalten, und auch die digitalen Werkzeuge (Blogs, Videos, Dokumentenablage, gemeinsames Arbeiten an Dokumenten usw.) sind erst in den letzen zehn Jahren wirklich massentauglich geworden.

Nein, es betrifft vor allem die Lebenssituation, in der Sie studieren und wir lehren müssen. Viele Studierende berichten uns von Schwierigkeiten, eine Struktur in ihren Studienalltag zu bekommen – das ist einer der Gründe, warum wir sehr stark auf gemeinsame Videokonferenzen setzen, die wenigstens Anknüpfungspunkte für eine Struktur sein können. Gehen Sie aber das Problem auch von sich aus aktiv an und schaffen Sie sich selbst solche Anknüpfungspunkte – z.B. durch selbst organisierte Online-Arbeitsgruppen, und vor allem durch einen Tagesplan, bei dem Sie zwischen Arbeit und Freizeit klar trennen. Das ist schwer, wenn beides hauptsächlich online stattfindet, aber es ist umso wichtiger. Ich selbst versuche, mir für jeden Tag einen Stundenplan zu machen und klar festzulegen, wann ich welche Arbeiten ausführe und wann der Arbeitstag vorbei ist. Den Feierabend markiere ich dann bewusst durch ein Ritual (einen Spaziergang, ein Glas Wein oder eine Tasse Tee auf dem Balkon (derzeit im Wintermantel), o.ä.).

Das ändert nichts an der Enge und Gleichförmigkeit der Lebenssituation. Selbst ich kann meine Wohnung langsam nicht mehr ertragen, und mir ist klar, dass für die meisten von Ihnen die Wohnsituation wesentlich beengter und anstrengender sein dürfte als für mich. Hier hilft zum einen nur die Flucht in virtuelle Welten (ich gucke Netflix inzwischen hauptsächlich, um Menschen ohne Maske zu sehen, die ein normales Leben führen – die Handlung ist mir weitgehend egal), oder eben nach draußen, wo das möglich ist. Das hat aber natürlich seine Grenzen, und mir ist (auch durch Ihre E-Mails) bewusst, dass diese Situation, die überhaupt nicht dem Leben entspricht, dass Sie sich für Ihre Studienzeit vorgestellt haben, und dass das dazu führt, dass sie immer wieder mit dem Gedanken spielen, das Studium gleich wieder aufzugeben und auf später zu verschieben. Nun kann es natürlich sein, dass Sie das für Sie falsche Studium gewählt haben oder dass das Studium insgesamt nicht das Richtige für Sie ist. Wenn das der Fall ist, sollten Sie andere Fächer oder Ausbildungswege ausprobieren. Wenn es aber nur der Lockdown-Blues ist, der diese Gedanken verursacht, machen Sie sich klar: Selbst, wenn der Lockdown noch ein Jahr dauert, können Sie danach Ihr Leben und Ihren Studienalltag immer noch so gestalten, wie Sie es sich vorgestellt hatten – nur, dass Sie dann bereits an das universitäre Arbeiten gewöhnt sind und das ganze noch mehr genießen können. Also verdrängen Sie nicht das Schlechte, Bedrückende, Frustrierende an der derzeitigen Situation – reden Sie darüber, miteinander und, wenn Sie möchten, mit uns. Aber sehen Sie daneben auch das Positive – irgendwann ist es vorbei und dann haben Sie es wenigstens genutzt, um mit dem Studium voranzukommen.

Wir hoffen also, dass Sie sich von Ihrem coronageplagten Studienstart nicht entmutigen lassen, sondern die Herausforderung darin sehen – wer weiß, vielleicht macht sie das am Ende zu einem besonders starken Jahrgang. Wir freuen uns darauf, Sie im nächsten Semester in unseren Veranstaltungen wiederzusehen – zwar online, aber trotzdem persönlich!

Bis nächsten Montag,

Anatol Stefanowitsch