Kategorie: Allgemein

Machen soziale Medien das Lernen „sozialer“?

Ankündigung Online-Event

Bald findet das zweite Online-Event im Rahmen des Themenspecials „Social Media – Social Learning“ von e-teaching.org statt:

Am Mittwoch, 06.05.2015 ab 14:00 Uhr ist der bekannte YouTube-Professor
und Mathematikdidaktiker Prof. Dr. Christian Spannagel zu Gast.
Aufbauend auf langjährige eigene Lehrerfahrung mit sozialen Medien an
der Hochschule erörtert er, unter welchen Umständen Social Media
Lehrszenarien bereichern kann.

Mehr Informationen zum Online-Event sowie den Login finden Sie unter:
https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/machen-soziale-medien-das-lernen-sozialer/

Aufzeichnung zu Social Media in Studium und Lehre

Kurzmitteilung

Der Auftakt-Vortrag von Jun.-Prof. Dr. Nina Kahnwald und Dr. des. Eva-Christina Edinger zu „Social Media in Studium und Lehre – empirische Ergebnisse“ ist jetzt als Aufzeichnung zu sehen bei e-teaching.org.

► Das Programm zur e-teaching.org-Eventreihe gibt es auf der Website.

Themenspecial: Social Media – Social Learning

Online-Events_Social-Media

Das Hochschulportal e-teaching.org widmet sich im Rahmen des Themenspecials „Social Media – Social Learning“ dem Einsatz sozialer Medien in der Lehre und Forschung. Aktuelle Beiträge und Praxisberichte in Form von Langtexten, Interviews und Online-Veranstaltungen beleuchten über mehrere Monate verschiedene Aspekte zu diesem Thema. Das Themenspecial ist natürlich wie geschaffen für unseren Blog „Lehre und Wissenschaft 2.0“, in dem Social Media im Fokus stehen.

Auch die Freie Universität beteiligt sich im Mai mit einem Erfahrungsbericht: Hier beleuchten Mitarbeiter/innen des Centers für Digitale Systeme (CeDiS) und der Zentralen Online-Redaktion der Freien Universität die Integration sozialer Medien in den Hochschulalltag. Wir geben einen Einblick in die Hochschulpraxis, diskutieren die Erfahrungen bei der strategischen Nutzung von Social Media im Hochschulkontext und beschreiben die „Lessons Learned“ sowie zukünftige Handlungsfelder. Auch bei den Online-Events ist das „E-Learning 2.0-Team“ von CeDiS vertreten. Mehr dazu in Kürze ….

Los geht es mit folgenden Beiträgen:

Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre

Kurzmitteilung

Der Stifterverband und die Hochschulrektorenkonferenz loben 2015 erneut den Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre aus, der mit 50.000 Euro dotiert ist. Thema der Ausschreibung 2015 ist Digitales Lehren und Lernen. Anträge sind bis zum 10. Juli 2015 einzureichen.
► Weitere Informationen

 

Konferenz zu E-Learning-Trends

Im April veranstaltet der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz eine Konferenz zum Thema „E-Learning-Trends“. Als Ausgangspunkt dient der kürzlich erschienene Horizon Report. Dieser zeigt Trends im E-Learning auf und bildet die Grundlage für die Diskussion und Planung von innovativen technologieunterstützten Lehr-/Lernszenarien.

Gemeinsam mit E-Learning Interessierten aus dem Hochschulbereich möchten wir die aktuellen Trends genauer unter die Lupe nehmen: Gibt es überhaupt neue Trends? Was bedeuten die einzelnen Trends für die Hochschullehre? Wie können wir als Lehrende die Entwicklungen sinnvoll nutzen? Wo sind die Grenzen? Dies sind nur einige der Fragen, denen wir in der Konferenz nachgehen.

Themen

  • Personalisiertes Lernen
  • Wearable Technologies
  • Videobasiertes Lernen
  • Flipped Classroom
  • Open Educational Ressources (OER)
  • Bring Your Own Device (BYOD)

Konferenz

MOOCs: Jede 6. deutsche Hochschule bietet sie an

Seit der Durchführung videobasierter Online-Kurse samt Tests, Prüfungen und Kommunikation in Foren mit außergewöhnlich hohen Teilnehmerzahlen von Sebastian Thrun und Peter Norvig der Stanford-University vor vier Jahren, werden Massive Open Online Courses (MOOCs) als neues Lehr- und Lernarrangement diskutiert.

Eine Studie des HIS-Instituts für Hochschulentwicklung (HIS-HE) des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (GZHW) beschäftigt sich mit den Potentialen und der Verbreitung von MOOCs in Hochschulen. Ein Sechstel der Hochschulen gab an, ein oder mehrere MOOCs anzubieten, ein weiteres Sechstel beabsichtigte, MOOCs künftig anzubieten. Rund ein Drittel der Hochschulleitungen unterstützt aktiv die Entwicklung und Bereitstellung von MOOCs.
>> Zur HIS-Studie: „Innovationen in der Hochschulbildung: Massive Open Online Courses an den deutschen Hochschulen“ (PDF)

Interaktive E-Books – technische und didaktische Empfehlungen

EBookEs ist eine neue Publikation zum Thema E-Books erschienen:

Der Leitfaden umfasst neben aktuellen Informationen rund um E-Books an Hochschulen eine Reihe von technologischen und didaktischen Erkenntnissen. Im ersten Teil werden Softwarelösungen und Beispiele für die Nutzung und Erstellung von E-Books vorgestellt. Im Zweiten Teil werden allgemeine Überlegungen zum Einsatz von E-Books im Unterricht bzw. in der Lehre angestellt, um einen Mehrwert für den Lehr- und Lernprozess zu erzielen.

Raunig, M., Lackner, E.:
Interaktive E-Books – technische und didaktische Empfehlungen
Books on Demand, 2015
ISBN: 9783734762116

Quelle: https://www.fnm-austria.at/publikationen/buecher.html

Trends im E-Learning: Horizon Report 2015 Higher Education

Seit kurzem ist der diesjährige „Horizon Report“ für den internationalen Hochschulbereich online. Darin finden sich Trends, Herausforderungen und Technologien, denen die Hochschulen in den nächsten Jahren begegnen werden.

Zusammenfassung der Ergebnisse:

„Trends im E-Learning: Horizon Report 2015 Higher Education“ weiterlesen

International Conference on Science 2.0

Barcamp und Konferenz vom 24. bis zum 26. März 2015 in Hamburg

Die zweite Konferenz „Science 2.0“ wird im Rahmen der Leibniz-Gemeinschaft von dem Forschungsverbund Science 2.0 und dem Informationszentrum Wirtschaft organisiert. Der Fokus fällt in diesem Jahr auf „Science 2.0“ im Kontext der verwandten und schon etablierten Themen des Citizen Science, Open Access und Big Data Analysis. Dabei werden neben Vorträgen renommierter Experten auch Erkenntnisse aus einschlägigen Projekten präsentiert.

Eröffnet wird die englischsprachige Tagung durch Jean-Claude Burgelman, Referatsleiter der Abteilung „Science policy, foresight and data“ beim RG RTD Forschung und Innovation der Europäischen Union, mit der Präsentation der Befunde aus der europaweit durchgeführten öffentlichen Befragung zu „Science 2.0: Science in Transition“.

Im Vorfeld der Tagung kann am 24. März an dem „Barcamp Science 2.0“ teilgenommen werden.

Ausführliche Informationen finden Sie hier »

 

Bildquelle: https://www.science20-conference.eu