IdeenBar zu digitalen Medien in der Hochschullehre
Starterhilfe für Flickr
In dem letzten Teil des Monatsspecials zu Flickr betrachten wir Nutzungsmöglichkeiten der Bilder-Plattform.
Suchen & Finden von Bildern auf Flickr
Zur Ansicht von Bildern auf Flickr ist kein eigenes Benutzerkonto erforderlich. Über das Suchfeld oder die Option „Entdecken“ im oberen Abschnitt der Flickr-Startseite wie in der nachfolgenden Abbildung erkennbar, lässt sich die Datenbank leicht durchstöbern.
Mit Bildern besser lehren und forschen
Bildmaterialien lassen sich in verschiedenen Lehrszenarien und Aufgaben zur Förderung der Kreativität und zur Vereinfachung der Lernprozesse einbinden. Auch im Rahmen von Wissenschaft und Forschung spielen Bilder sowohl eine dokumentarische wie demonstrative Rolle und dienen als Forschungsobjekte und -mittel.
Flickr ist eine dynamische nutzergenerierte Bilder-Datenbank und kann entweder als Bilder-Repositorium verwendet werden, da über die Plattform eine Vielzahl an Wissenschaftler/innen und Personen aus aller Welt ihre Bilder teilen, oder als Plattform zur Durchführung eigener Fotoprojekte (vgl. Teil 1 Flickr im Überblick).
In unserem zweiten Teil zum Special erhalten Sie einige Ideen, wie Flickr im universitären Kontext eingesetzt werden kann:
Ideen bebildern und zugänglicher machen
Visualisierungen sind ein verbreitetes Mittel zur Erläuterung oder zur Untermauerung thematischer Aspekte. Im neuen Monatsspecial beschäftigen wir uns mit dem bekannten Online-Dienst Flickr: Im ersten Teil erhalten Sie einen Überblick über das Tool und lernen die Vorteile für die Nutzung im akademischen Kontext kennen. Im nachfolgenden zweiten Teil werden Möglichkeiten zum Einsatz von Flickr in der Praxis vorgestellt und im dritten Teil gibt es Hinweise zur technischen Nutzung.
Der Einsatz visueller Inhalte führt häufig zu einer besseren Einprägung und zum leichteren Verständnis verschiedener Sachverhalte. Auch können grafische Elemente dazu beitragen, Lehrveranstaltungen anschaulicher und wirklichkeitsnah zu gestalten. Das Auseinandersetzen mit grafischem Material schult das kreative und bildliche Denken, das in der Lehre, je nach Fachgebiet, oftmals zu wenig Beachtung erfährt. Mit Flickr steht eine umfangreiche klassifizierte Bilder-Datenbank zur Verfügung, die zudem die Möglichkeit bietet, selbst Bilder hochzuladen, zu kommentieren oder auch gemeinsam Lehrprojekte oder wissenschaftliche Diskussionen gestalten zu können. Flickr bietet die Option, verschiedene Lizenzarten für die hochgeladenen Bilder einzustellen.
Ebenso vielfältig wie die Einsatzformen von Videos in Lehre und Forschung sind, stellen sich die Möglichkeiten zur Erstellung und Produktion von Videos dar. Die Freie Universität Berlin setzt verstärkt auf den Videoeinsatz im universitären Kontext und unterstützt die Angehörigen mit verschiedenen Angeboten und einem AV-Medienteam:
Dieses ist am Center für Digitale Systeme (CeDiS) angesiedelt und bietet umfangreiche Serviceleistungen zur Produktion audiovisueller Medien an. Hier werden Sie beraten bei der Planung und Umsetzung eigener audiovisueller Produktionen:
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Das Angebot umfasst die Unterstützung bei der Medienproduktion (z.B. Dokumentationen, Imagefilme, Vorlesungsaufzeichnungen, Lehrfilme, Screencasts, Sprachaufzeichnungen, Konferenzaufnahmen) sowie der Digitalisierung und Transkodierung. Der Leistungskatalog bietet einen Überblick über die Supportmaßnahmen.
Kontakt AV-Medienteam:
audio-video@cedis.fu-berlin.de, Leitung: Gerald Haese
Neben der persönlichen Beratung und Produktion gibt es an der FU ein umfassendes Qualifizierungsangebot. Dazu zählen praktisch orientierte Veranstaltungen zur Nutzung mobiler Geräte für die Audio-/Videoproduktion, zur Erstellung von Screencasts oder zur Umsetzung von Online-Vorlesungen sowie didaktisch orientierte Workshops zum Inverted Classroom Model und zur Veränderung der Lernkultur mit Videos. Hier geht’s zum aktuellen Fortbildungsangebot.
„Lehren und Forschen mit Videos: Starterhilfe (II)“ weiterlesen
Im abschließenden Teil unseres Monatsspecials zu Videos in Lehre und Wissenschaft an der Freien Universität Berlin erhalten Sie Informationen zur Erstellung und Nutzung von Videos in der eigenen Lehre/Forschung und den Unterstützungsangeboten der FU. Teil 1 widmet sich der Entwicklung einer eigenen Online-Vorlesung; im 2. Teil bekommen Sie Tipps zur generellen Audio/Video-Erstellung mithilfe des AV-Teams der Freien Universität Berlin.
Zur Verbesserung der Lernbedingungen in sog. Massenveranstaltungen wurde an der Freien Universität Berlin ein neues Lehrformat entwickelt und in der Vorlesung „Einführung in die Erziehungswissenschaft“ (EEO) erfolgreich umgesetzt (vgl. Praxisbeispiel zur Online-Vorlesung). Damit wurde die Grundlage für weitere videobasierte Vorlesungen geschaffen (z.B. technische Infrastruktur, mediendidaktisches Setting, Autorentool, Strukturelemente der Online-Umgebung). Die Umstellung wird von der Freien Universität Berlin unterstützt und auch finanziell gefördert. Ein laufendes Projekt ist bspw. die Umwandlung der Pflichtvorlesung „Einführung in die Theaterwissenschaft“ am FB Philosophie und Geisteswissenschaften mit rund 140 Studierenden unter Leitung von Fr. Prof. Kolesch. Die Umstellung erfolgt in Anlehnung an das mediendidaktische EEO-Konzept (siehe Praxisbeispiel).
Bewährt hat sich dabei folgender Ablauf: Nach einer groben Festlegung des Online-Settings erfolgt im ersten Semester die Aufzeichnung der Präsenzvorlesung. Im nächsten Semester schließt sich die Entwicklung der Online-Vorlesung an (z.B. Aufteilung der Vorlesungen in thematische Selbstlerneinheiten, Entwicklung von Leitfragen/Problemstellungen zur zielgerichteten Bearbeitung der Lernvideos, Erstellung von Selbsttests, Bereitstellung der Materialien in der Online-Lernumgebung). Im darauffolgenden Semester folgt die erstmalige Durchführung und Evaluierung – darauf aufbauend werden einzelne Aspekte optimiert, so dass dann die Online-Vorlesung im Lehralltag verstetigt werden kann.
Dieser Ablauf ermöglicht ein zeitlich flexibles Vorgehen zur Umstellung. Eine Option zur späteren Aktualisierung einzelner Lehrinhalte besteht bspw. in der Aufnahme von Interviews und deren Einbettung in Blackboard (siehe Interview-Aufnahme Hr. Prof. de Haan).
Das Lehrformat kann individuell angepasst und auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten werden. Hierbei unterstützt CeDiS die FU-Angehörigen gerne. Unser Angebot umfasst:
Kontakt
Wir freuen uns auf den Kontakt.
E-Mail: web20@cedis.fu-berlin.de, telefonisch: Ulrike Mußmann
Die Einführung des neuen Online-Formats der Vorlesung „Einführung in die Erziehungswissenschaft“ wurde durch umfassende Evaluationsmaßnahmen flankiert (in Zusammenarbeit mit der Arbeitsstelle für Lehr- und Studienqualität). Ziel war es dabei nicht nur, Erkenntnisse über die Akzeptanz auf Seiten der Studierenden zu gewinnen. Das Team der Online-Vorlesung versprach sich insbesondere auch konkrete Hinweise auf Schwachstellen und Verbesserungsmöglichkeiten, die nützliche Impulse für die Weiterentwicklung des Veranstaltungsformats geben können.
Evaluationskonzept
Das Evaluationskonzept umfasste in Wesentlichen eine Befragung im Prä-Post-Design sowie semesterbegleitende Kurzbefragungen. Diese sogenannten „One-Minute-Feedbacks“ ermöglichten den Studierenden, schnell und unkompliziert eine Rückmeldung zu aktuell relevanten Themen zu geben und sind insbesondere Ausdruck des Anspruchs, einen kontinuierlichen Austausch mit den Studierenden zu etablieren.
In die Prä-Befragung zum Semesterbeginn wurden neben einer Reihe von sozio-demografischen Angaben auch Skalen zum Erfassen der studienbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung und zum selbstregulierten Lernen aufgenommen. Die Post-Befragung zum Semesterende konzentrierte sich dann auf die Nutzung und die Bewertung der Online-Lernumgebung. Darüber hinaus wurde eine Skala zur Selbsteinschätzung des Lernerfolgs integriert.
Zufriedenheit
An den Befragungen haben sich erfreulich viele Studierende meist sehr engagiert beteiligt, so haben beim ersten Durchgang im Wintersemester 2013/14 knapp 300 (46%) Studierende einen Fragebogen zum Semesterende ausgefüllt. Insgesamt waren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sehr zufrieden mit der Online-Vorlesung. Dies zeigt sich unter anderem an der Bewertung anhand einer Schulnote: Fast drei Viertel der Studierenden haben dabei die Note 1 oder 2 vergeben:
„Lernen und Lehren mit Videos: Ein Praxisbeispiel“ weiterlesen
Der erste Teil des Monatsspecials lieferte einen Einblick in die vielschichtigen Einsatz-szenarien von Videos in der Lehre und Wissenschaft an der Freien Universität Berlin. Dazu zählten u.a. Videoaufnahmen im Studio zur Einbettung in Online-Lehr-settings oder zur Nutzung für Konferenzen, Videoproduktionen zur Vorstellung von wissenschaftlichen Projekten oder Angebo-ten für Studierende, die Aufbereitung von Tagungsaufzeichnungen als Lehrvideos, der Mitschnitt von Online-Seminaren zur Nachbereitung der Lehrveranstaltungen, die Erstellung von Tutorials oder aber die Entwicklung von Video-Animationen. Im zweiten Teil des Themenspecials erhalten Sie einen detaillierten Einblick in die Entwicklung und Umsetzung einer videobasierten Vorlesung:
Lehrvideos: Eine Alternative zum überfüllten Hörsaal
In jedem Wintersemester war es Tradition: Donnerstagmorgen 8 Uhr kamen zw. 650 und 1.000 Erstsemester-Studierende im Hörsaal zusammen – zur Pflichtvorlesung „Einführung in die Erziehungswissenschaft“ bei Prof. Gerhard de Haan. Solche konventionellen Vorlesungen mit hohen Teilnehmerzahlen gehören an vielen Universitäten zum Lehralltag und haben einen berechtigen Platz in der akademischen Ausbildung. Gleichzeitig stellen diese sog. Massenveranstaltungen die Lehrenden und Studierenden vor große Herausforderungen. Nicht selten sind sie bedingt durch Dozentenzentrierung, wenig Interaktionsmöglichkeiten, vorgegebene Lerntempi und einer „Konsumentenhaltung“ seitens der Studierenden.
Zur Verbesserung der Lernbedingungen entwickelten der Arbeitsbereich „Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung“ (FB Erziehungswissenschaft und Psychologie) gemeinsam mit dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) ein videobasiertes Online-Lehrformat zur Flexibilisierung der Lernzeiten und des Lernortes, zur Förderung des selbstbestimmten Lernens, zur Erleichterung der Prüfungsvorbereitung und zur Unterstützung Studierender mit Kindern/Beruf. Um die Lernenden in den Mittelpunkt der Online-Vorlesung zu stellen, wurden Studierende in die Entwicklung der digitalen Lehrveranstaltung einbezogen und brachten so die Lernerperspektive mit ein.
„Lehren und Lernen mit Videos: Ein Praxisbeispiel“ weiterlesen
Das abschließende Einsatzszenario aus der zweiwöchigen Reihe zu Videos an der Freien Universität Berlin ist eine Animation zum Service AV-Medien des Centers für Digitale Systeme. Die Animation soll auf anschauliche Art und Weise verdeutlichen, welche konkreten Vorteile der Einsatz von AV-Medien in der Lehre für Studierende und für Lehrende haben kann. Die Videoanimation wurde im Rahmen des Projektes LEON als Teilmaßnahme des vom BMBF geförderten Projektes SUPPORT (Qualitätspakt für die Lehre) produziert. Mit dem Projekt werden Lehrende in vielfältiger Weise bei dem Einsatz und der Nutzung neuer Medien und Lehrformate unterstützt. Diese Animation stellt den Service AV-Medien vor und gehört zu einer Reihe von Informationsanimationen, die die unterschiedlichen Angebote für Lehrende an der Freien Universität Berlin darstellen.
» Hier geht’s zu einer weiteren Animation zum Thema „Was ist Blended Learning?„
Ein weitere Option zum Einsatz von Videos in Lehre und Wissenschaft liegt in der Erstellung videobasierter Tutorials. Die Umsetzungmöglichkeiten sind dabei sehr vielschichtig. Das nachfolgende Beispiel richtet sich an FU-Angehörige, die bereits audiovisuelle Lehr- und Lerninhalte zu ihrer Lehrveranstaltung produziert haben und diese nun im FU-AV-Portal im Bereich Lehrveranstaltungen sowie auf “Freie Universität Berlin on iTunes ” bereitstellen möchten. Hierfür wurde – konform zu FU-Infrastruktur – ein Upload-Mechanismus über Blackboard erstellt. Das Tutorial erklärt die einzelnen Schritte:
Unter dem Titel „Entrepreneurial Network University“ (ENU) entwickeln sich die Freie Universität Berlin und die Charité Universitätsmedizin zur Gründungsuniversität. Ein wichtiger Teilbereich dieser Entwicklung ist die Gründungslehre – auch Entrepreneurship Education genannt. Um Lehrangebote an unterschiedlichen Fachbereichen aufzubauen, setzt die Lehre an der ENU verstärkt auf eine verteilte Erstellung digitaler Lehr- und Lerninhalte. Diese können dann zielgruppenbezogen, z.B. konkret für BiochemikerInnen, InformatikerInnen oder LiteraturwissenschaftlerInnen, zusammengestellt und begleitet werden. Koordiniert wird die Entrepreneurship Education von den Professuren Gersch (FB Wirtschaftswissenschaft) und Tolksdorf (FB Mathematik und Informatik). Der Bereich AV-Medien von CeDiS hat zahlreiche dieser Lehrvideos produziert und war bei der visuellen Konzeption der Videos beratend tätig. Hier erhalten Sie weitere Informationen zum Lehrangebot