Mit zunehmender Digitalisierung von Studium und Lehre nimmt auch die digitale Barrierefreiheit einen immer größeren Stellenwert ein. Doch was genau gilt es dabei aus Lehrenden-Sicht zu beachten? Und vor allem: Wie können Lehrende diesen Ansprüchen an eine barrierearme Lehre trotz der ständigen Arbeitsbelastung gerecht werden?

Genau um diese Fragen drehen sich die fünf kurzen Selbstlerneinheiten auf dem Blog Barrierearme Lehre. Es geht also nicht nur darum, was genau digitale Barrierefreiheit heißt und was das für die digitale Lehre bedeutet. Mit den Lerneinheiten möchten wir vor allem aufzeigen, inwiefern auch schon kleine Handgriffe einen entscheidenden Beitrag zur Barrierefreiheit ausmachen können. Denn der Arbeitsaufwand einer barrierearmen Lehre kann durchaus gering gehalten werden, wenn mögliche Barrieren bekannt sind und von Anfang an mitgedacht werden.

Zu den Selbstlerneinheiten: Barrierearme Lehre

Wir wünschen viel Spaß und neue Erkenntnisse beim Durchklicken der Selbstlerneinheiten!

Beitrag von Maximilian Koch

Veranstaltungshinweis am 07.11.:

Generative KI in hochschuldidaktischen Prüfungsszenarien

Sie wollen Tools generativer KI nutzen, um Prüfungen für Ihre Lehrveranstaltungen zu gestalten? Sie interessieren sich dafür, wie Sie Ihren Studierenden den Einsatz von KI-gestützten Tools im Rahmen von Prüfungen ermöglichen können?

In Zeiten, da KI-basierte Tools zunehmend im Stande sind, Prüfungsaufgaben lösen zu können, steigt die Herausforderung für Lehrende, Prüfungen weiterhin so zu gestalten, dass der Erwerb bestimmter Fachkompetenzen und -kenntnisse geprüft und somit in weiterer Folge gewährleistet werden kann.

Im Workshop analysieren und diskutieren wir Einsatzmöglichkeiten für Lehrende und Studierende sowie grundsätzliche Rahmenbedingungen, die den Einsatz von KI-Tools im Rahmen von Prüfungen betreffen. Die Teilnehmenden sind angehalten, ihre (Prüfungs-)Erfahrungen in den Workshop einzubringen. Dabei liegt der Fokus auf der Entwicklung eines konkreten Prüfungsszenarios für die eigene Lehre.

Weitere Informationen und Anmeldung

Sie haben Fragen zu möglichen Einsatzszenarien KI-gestützter Chatbots wie ChatGPT in der Lehre? Dann sind Sie in unserer offenen Austauschrunde genau richtig! Gemeinsam mit Ihnen diskutieren wir Ihre Fragen rund um Anwendungsmöglichkeiten, Vor- und Nachteile sowie potenzielle Herausforderungen des Einsatzes von KI-gestützten Chatbots und Large Language Models in der Lehre. Das Angebot richtet sich an alle Lehrenden der Freien Universität Berlin.

Wir starten jede Veranstaltung mit einem kurzen thematischen Input. 

Input am 26.04.2024: Einsatzszenarien KI-gestützter Tools

Weitere Informationen und Anmeldung

Wenige Plätze frei: KI Kompetenzen stärken

KI-Generatoren wie ChatGPT und deren rasante Weiterentwicklungen haben zu einer weltweiten Diskussion über den Umgang mit KI im Bildungsbereich geführt. Bisher bewährte Verfahren des Lehrens und Lernens müssen zum Teil neu gedacht werden. Vor allem soll der Fokus auf die Kompetenzentwicklung der Beteiligten gelegt werden, sodass sie neue Tools zielgerichtet einsetzen können.

Die Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) und das Netzwerk Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) sehen angesichts der rasanten Entwicklung großen Handlungsbedarf und möchten in enger Zusammenarbeit neue Angebote initiieren. Zwischen 14. und 16. Februar führt CeDiS Online-Veranstaltungen zu KI durch, die sich mit den vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten von KI-Generatoren, den didaktischen Herausforderungen für Lehre, Lernen und Prüfen sowie mit rechtlichen und ethischen Fragen auseinandersetzen.

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ChatGPT & Co: Tradierte Prüfungsformate auf dem Prüfstand?

Mit Blick auf studentische Hausarbeiten wurden unmittelbar nach Veröffentlichung von ChatGPT, dem LLM (Large Language Models) von OpenAI, Bedenken bezüglich des mit textgenerativen Modellen verbundenen Missbrauchspotential laut. Überspitzt formuliert wurden klassische Prüfungsformate wie die Hausarbeit dabei von einigen zu Grabe getragen. Natürlich stellen die neuen Tools tradierte Prüfungsformate auf den Prüfstand, weil sie uns vor die Frage nach dem Sinn dieser Formate stellen. Welche Kompetenzen soll das Format Hausarbeit vermitteln? Wie lässt sich der Einsatz textgenerativer Werkzeuge mit den Grundsätzen guter wissenschaftlicher Praxis zusammenbringen? Über diese und angrenzende Fragen möchten wir uns mit Ihnen aus ihren unterschiedlichen Perspektiven austauschen.

Inhalte:

• Überblick über die Möglichkeiten und Restriktionen aktueller Large Language Models (wie ChatGPT)
• Das Eckpunkte-Papier des Präsidiums zum Einsatz generativer KI-Tools
• Autorschaftsfragen und Erkennbarkeit

 Lernziele:

• Sie können einschätzen, was LLMs realistischerweise leisten können
• Sie können die Folgen der Verfügbarkeit von LLMs für das Prüfungsformat Hausarbeit abschätzen
• Sie kennen die Rahmenbedingungen der Verwendung von LLMs an der FU
• Sie können zentrale Probleme rund um den Einsatz von LLM einordnen

=> Zur Anmeldung

Zur Vorbereitung auf den Start der Vorlesungszeit, bieten wir Ihnen unter dem Motto „#Frühstart“ bereits vor Vorlesungsbeginn (ab 05.10.2023) wieder zahlreiche Fortbildungsangebote für einen erfolgreichen Einstieg in Ihr (digitales) Semester.

Lernen Sie die Lernplattform Blackboard, die Anwendungen Blogs & Wikis kennen und verschaffen Sie sich einen Überblick über die Möglichkeiten des Einsatzes von Webex an der Freien Universität Berlin.

=> Vorm Anfang anfangen: Zum #Frühstart-Angebot

Für die Aktualisierung fachspezifischer Online-Studienfachwahl-Assistenten (OSA) stehen neue Support-Angebote zur Verfügung: Eine offene Sprechstunde „OSA Aktualisierung“ und ein Basiskurs zur redaktionellen Überarbeitung bestehender OSA.

Online-Studienfachwahl-Assistenten (OSA) sind webbasierte Anwendungen, die Studieninteressierte bei ihrer Studienfachwahl unterstützt. Auf der Plattform www.osa.fu-berlin.de werden OSA für über 70 Studiengänge aller Fachbereiche der Freien Universität angeboten.

Als orts- und zeitunabhängiges, leicht zugängliches Informationsangebot zielen die OSA auf eine Erhöhung der Informiertheit und eine damit einhergehende Reduzierung falscher Erwartungen auf Seiten der Studieninteressierten. Durch die Unterstützung einer zielführenden Selbstreflexion wird die Orientierungsphase vor Beginn des Studiums gestärkt.

Es ist unumgänglich, dass die in den OSA angebotenen Informationen auf dem neuesten Stand sind und notwendige Anpassungen, die sich z.B. aus der Änderung einer Studienordnung ergeben, zügig umgesetzt werden.

Bei der Aktualisierung Ihrer OSA möchten wir Sie gerne mit folgenden Angeboten unterstützen:

• Offene Sprechstunde „OSA Aktualisierung“ (jeden Donnerstag von 9-10 Uhr)
• Basiskurs: redaktionelle Überarbeitung fachspezifischer OSA (einstündige Kurzschulung, Termine auf Anfrage)

Sie möchten einen neuen OSA erstellen? Gerne unterstützen wir Sie dabei mit dem Beratungs- und Fortbildungsangebot „Einführung in die Konzeption und inhaltliche Aufbereitung fachspezifischer OSA„.

Kontakt: osa@cedis.fu-berlin.de