Nach unserem ersten Kick-off-Meeting am 09.10.2023 wird sich das Hochschulnetzwerk Zoom (HNZ) regelmäßig alle zwei Monate (immer am 2. Montag eines Monats) zum Erfahrungsaustausch rund um den Einsatz von Videokonferenzsystemen – insbesondere Zoom – an Hochschulen treffen. Das nächste Treffen findet am Montag, 11.12.2023, 15.30 – 16.30 Uhr statt.
Zur Teilnahme ist eine einmalige Registrierung über nachfolgende URL erforderlich:
Wir freuen uns über rege Teilnahme und intensive Diskussionen.
Mit diesem letzten Beitrag möchten wir auch diesen Blog schließen, da wir zukünftig über Zoom und Elements/Matrix kommunizieren werden. Mehr dazu erläutern wir in unseren regelmäßigen Zoom-Meetings.
Um eine neue Austauschplattform anzubieten, hat sich ein kleiner Teil der ehemaligen Adobe Connect DACH Nutzergruppe Lehre und Forschung zum neuen “Hochschulnetzwerk Zoom” (HNZ) zusammengeschlossen, um weiterhin hochschulübergreifenden informellen Erfahrungsaustausch zum Einsatz von Videokonferenzsystemen zu ermöglichen. Hierbei soll der Schwerpunkt zukünftig auf dem inzwischen an Hochschulen sehr verbreiteten Zoom liegen.
Das erste Kick-Off-Meeting des neuen HNZ findet am Montag, 09.10.2023 von 15.30 – 16.30 Uhr in Zoom statt. Weitere regelmäßige Meetings sind dann geplant.
Wer Interesse an einer Teilnahme am ersten Kick-Off-Meeting hat, schreibt am besten ein Kommentar unter diesen Beitrag. Wir leiten die Zugangsdaten per E-Mail weiter.
Titel: Next Generation? Eine Einführung in das Blackboard-Lösungsportfolio
Mit unserem Extra-Online-Seminar im Wintersemester 2021/22 beenden wir unsere aktuelle Online-Seminar-Reihe.
Auf der ganzen Welt wurden mehrere Visionen für eine integrierte Ed-Tech-Lernumgebung entworfen. Eine davon – das Next Generation Digital Learning Environment – wurde erstmals 2015 durch Educause in Nordamerika vorgestellt und ist eine der bekannteren. Diese Rahmenwerke sind nützlich, um die Landschaft zu definieren und eine Vorstellung davon zu vermitteln, wie wir unsere E-Learning-Infrastrukturen weiterentwickeln können. Sie zeigen aber auch wichtige Herausforderungen auf, mit denen wir heute konfrontiert sind, unter anderem in Bezug auf Skalierbarkeit, Interoperabilität und Nutzerakzeptanz.
Diesem Thema widmet sich dieses Extra-Online-Seminar mit dem Titel „Next Generation? Eine Einführung in das Blackboard-Lösungsportfolio“, ausgehend von der Feststellung, dass eine integrierte E-Learning-Infrastruktur heute anders aufgebaut sein muss als noch vor 10 Jahren.
Die aktuellen Methoden zum Erwerb und zur Integration unterschiedlicher Softwareprodukte – sowohl für Blackboard als auch für Bildungseinrichtungen – waren oft nicht nachhaltig. Auch Blackboard hat über mehrere Jahre neue Produkte ins Portfolio aufgenommen und musste sich mit den Herausforderungen auseinandersetzen, die mit der Integration dieser Produkte verbunden sind, damit sie ineinandergreifen und zusammenspielen. Das Ergebnis ist ein SaaS-basiertes Lösungsportfolio, welches im Vortrag vorgestellt werden wird.
Es wird eingegangen auf die Funktionsbereiche von Blackboard Learn Ultra, SafeAssign, Collaborate, Ally, BbData als Lösungen im Kontext eines Gesamtkonzepts. Es handelt sich also nicht mehr um monolithische Applikationen, sondern um ein vernetztes und erweiterbares Ökosystem für Bildungstechnologie. Dieses basiert auf einem einheitlichen Ansatz für die Erstellung, Bereitstellung und Erweiterung von Blackboard- und externen Tools. Damit geht die EdTech-Plattform über das Konzept eines Lernmanagementsystems hinaus und ist eine virtuelle Lernumgebung mit dem Ziel, den heutigen Ansprüchen an eine integrierte E-Learning-Infrastruktur gerecht zu werden – auch wenn einzelne Lösungen des Produktportfolios in „standalone“ eingesetzt werden können.
Blackboard hat das sogenannte “Ultra”-Erlebnis nach Universal Design-Richtlinien als konsistente Designsprache über alle Lösungen hinweg auf vier Säulen aufgebaut: Pädagogik, Effizienz, Best-in-Class, Fortschritt und Kollaboration. Der Zweck dieser Schwerpunktsetzung wird im Vortrag genauer erörtert.
Im Zentrum steht die Beseitigung von Barrieren, die Förderung des Engagements von Studierenden und die Entlastung von Lehrenden, so dass das Lehren und Lernen möglichst intuitiv gestaltet werden kann. Die Vision war die Ausrichtung auf die Lehre und das Lernen, nahtlos intuitive Benutzererfahrungen, hohe Verfügbarkeit und der Aufbau auf neuesten Standards, die Unabhängigkeit von Endgeräten und größtmögliche Zugänglichkeit für die Nutzer von Hilfstechnologien.
Titel: Die Herausforderung informeller Kommunikation in Hybrid-Settings
In unserem dritten Online-Seminar des laufenden Wintersemesters 2021/22 widmen wir uns dem Thema informeller Kommunikation in Hybrid-Settings. Die Pandemie seit Frühjahr 2020 hat zu einer enormen Zunahme von Online-Bildungsformaten geführt. Mittlerweile wurde der Umgang mit den jeweiligen Tools und Methoden selbstverständlich. Dennoch freuen sich Viele auf eine Rückkehr zu den etablierten Präsenzformaten, denn die persönliche Begegnung und der Austausch kommen online oft zu kurz.
Andererseits hat man sich an die einfache Online-Zugänglichkeit ohne aufwändige Anreisen gewöhnt. Daher dürften Hybrid-Settings “the new normal” werden, wobei sich bei Online- und Hybrid-Settings zusätzlich zu den technischen und methodischen Herausforderungen noch diejenige des informellen Austauschs zwischen Online- und Offline-Teilnehmenden gesellt. Der Impuls beschäftigt sich – neben dem Versuch den Begriff “hybrid” zu klären – mit den gegenwärtigen Möglichkeiten für Socialising, informelle Kommunikation, Vernetzung in hybriden Bildungsformaten und gibt einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.
Titel: Möglichkeiten der Gestaltung von Kommunikation und Interaktion in Webkonferenzen (bspw. in Zoom)
In diesem zweiten Online-Seminar der Adobe Connect DACH Nutzergruppe Forschung & Lehre steht die Gestaltung von Kommunikation und Interaktion in Webkonferenzen im Mittelpunkt. Es wird dabei u.a. gezeigt, wie dies unabhängig vom jeweils genutzten Webkonferenz-Tool online angeregt und unterstützt werden kann.
Im Wintersemester 2021/22 möchten wir uns dem Themenbereich “Didaktische Settings und Kommunikation in Webkonferenzsystemen” widmen. Wir freuen uns sehr, dass wir wieder drei kostenlose Online-Seminare zu diesem Oberthema anbieten können.
Das erste Online-Seminar mit dem Titel “Ist das hybrid oder kann das weg?” widmet sich dabei dem Thema Hybrid-Lehre und stellt die Frage: Verbinden hybride Lehrveranstaltungen, also Vorlesungen, Übungen oder Seminare, in denen gleichzeitig Studierende vor Ort sowie online teilnehmen, tatsächlich “das Beste” aus beiden Welten oder sind sie als “kleinster gemeinsamer Nenner” doch nur als Notlösung in Pandemiezeiten zu gebrauchen?
Mathias Magdowski berichtet von eigenen Erfahrungen aus solchen hybriden Lehrveranstaltungen, auch aus einer sommerlichen Hybrid-Sprechstunde von der “grünen Wiese” (siehe https://twitter.com/hashtag/OutdoorHybrid%C3%9Cbung), und geht dabei sowohl auf technische als auch auf didaktisch-methodische Herausforderungen ein. Außerdem diskutiert er Anreize für Studierende für die lokale und rein digitale Teilnahme. Im Anschluss an den Vortrag stehen die Fragen der Teilnehmenden des Online-Seminars im Fokus.
Alle interessierten Personen sind herzlich eingeladen. Die Teilnahme ist wie immer kostenfrei.
Weitere Informationen zu den zwei weiteren Online-Seminaren am 15.12.2021 (Kathrin Braungardt) und am 26.01.2022 (David Röhtler) finden Sie auch unter Programm.
Das Digitale Semester verändert Lehre und Prüfung in rasanter Geschwindigkeit. Während bis vor wenigen Monaten Konzepte wie digitale Distanzprüfungen oder Take-Home-Exams an deutschen Hochschulen meist belächelt wurden, sind sie heute realistische Optionen geworden. Viele Hochschulen experimentieren mit Prüfungen per Videokonferenz oder sogar Proctored Exams, um die Prüfungslast trotz scharfer Anwesenheitsbeschränkungen stemmen zu können. Neben solchen digitalen Stellvertretern für klassische Prüfungsleistungen etablieren sich vermehrt auch alternative Prüfungsformen wie Portfolios, Projektarbeiten oder Serious Games.
Der Vortrag gibt einen Überblick prominenter Prüfungsformate im Digitalen Semester, diskutiert empirische Befunde zum Prüfen auf Distanz und diskutiert Chancen wie auch Herausforderungen alternativer Prüfungsformen.
Thema: EXaHM (application oriented EXamination system at Hochschule München) und dessen „Wandlung“ während der Corona-Semester
An der Hochschule München (HM) gibt es seit 2018 ein hochschulweites Angebot für digitale Präsenz-Prüfungen namens EXaHM (applicaTon oriented, digital EXaminaTon System at Hochschule München). EXaHM ist ein Automatsierungsframework, das alle Schritte vom Hochfahren der Computer, über den Wechsel in den Prüfungsmodus und den Beginn der Prüfung, bis hin zum Prüfungsende und dem Herunterfahren der Computer mithilfe eines zentralen Servers automatsiert durchführt. Dank einer abgesicherten Desktop-Umgebung ermöglicht EXaHM anwendungs- und kompetenzorienterte Prüfungen mit verschiedenster Software.
In dem Vortrag wird das System und seine Möglichkeiten vorgestellt, wie es vor der Corona-Pandemie eingesetzt wurde, und erläutert, wie es für Remote-Prüfungen von zu Hause weiterentwickelt wurde.
Thema: Online Proctored Exams: Hoffnungsträger oder Herausforderung in der Pandemie?
Bedingt durch die Pandemie-Situation wurden an vielen Universitäten und Bildungseinrichtungen in den vergangenen Monaten die Präsenzprüfungen als elektronische Prüfungen ins Internet verlagert. Dabei kamen – je nach Ausgangssituation und Anforderungen – entweder unbeaufsichtigte Formate oder auch Prüfungen mit menschlicher bzw. automatischer Online-Aufsicht (sog. “Online Proctored Exams”) zum Einsatz.
An der TU München werden als Teil des Online-Prüfungs-Portfolios seit dem Sommersemester 2020 auch verstärkt online-beaufsichtigte Prüfungen mit automatisierter Beaufsichtigung eingesetzt. Ziel dieses Prüfungsformats ist es, Prüfungen zu ermöglichen, die einerseits gleiche Prüfungsbedingungen für alle Teilnehmer*innen ermöglichen, andererseits aber auch datenschutzrechtlichen Anforderungen gerecht werden können. Nicht nur aus Sicht der rechtlichen Perspektive, auch in der praktischen Durchführung ergeben sich hierbei viele Fragen, Ängste und Herausforderungen, für die brauchbare Lösungsansätze notwendig sind.
Der Vortrag liefert zunächst Grundlagen und Rahmenbedingungen von online-beaufsichtigten Prüfungen für den Einsatz in der Hochschule.
Darüber hinaus werden kurz die Werkzeuge, Systeme und Einsatz-Szenarien für derartige Prüfungen vorgestellt. Den Schwerpunkt des Vortrags bilden schließlich die praktische Umsetzung von Online Proctored Exams an der TU München, die notwendigen Rahmen-Prozesse und die konkrete Ausgestaltung des Prüfungsszenarios in der zentralen Lernplattform. Dabei werden die jeweils zu berücksichtigenden Hürden und Spannungsfelder benannt sowie mögliche Lösungsansätze vorgestellt.
Abschließend werden Ergebnisse aus der studentischen Evaluation der Prüfungen gezeigt und diskutiert.
Im Anschluss an den Vortrag erhalten die Teilnehmer*innen in einer offenen Diskussion die Gelegenheit, Fragen zu stellen oder eigene Erfahrungen zu präsentieren.
Wir freuen uns, zu Beginn des kommenden Sommersemesters 2021 ein Spezial-Online-Seminar zur Videokonferenzsoftware alfaview zu veranstalten. Die Veranstaltung findet direkt in alfaview statt und wird von Herrn Prof. Pfannenschwarz von der DHBW Karlsruhe durchgeführt (https://www.karlsruhe.dhbw.de/ansprechpersonen.html).
Titel der Session: “Besser als das Original? Sechs Jahre Online-Präsenzlehre in der Praxis”
Corona hat alle Hochschulen in die Online-Welt gezwungen, und zwischenzeitlich funktioniert es überall. Fast. Irgendwie. Einigermaßen… Vielfach wird das Potenzial der Digitalisierung in der Lehre nur teilweise ausgeschöpft. Das liegt weniger an fehlenden Tools oder Infrastruktur, sondern eher am Mindset und den Vorstellungen der Lehrenden und Lernenden von Didaktik, E-Learning und Präsenzveranstaltungen.
Der Bachelor-Studiengang Unternehmertum der DHBW Karlsruhe hat bereits 2015 einen Kurs eingeführt, der das Studium fast komplett in Online-Präsenzlehre absolviert, d.h. per Videokonferenz synchron und dezentral. Ursprünglich wurde „Adobe Connect“ über DFN genutzt, inzwischen „alfaview“. Die Erfahrungen damit sind ausgesprochen gut, sowohl die Absolvent*innen als auch die Lehrenden kommen mit diesem Ansatz sehr gut zurecht und bestätigen den hohen Nutzen und die Vorteile, sowohl gegenüber herkömmlicher Präsenzlehre vor Ort, als auch gegenüber klassischem E-Learning.
Das hier realisierte Konzept widerspricht dem derzeitigen Mainstream-Paradigma für die Online-Lehre in mehreren Punkten. Deshalb ist es potenziell geeignet, um den Diskurs zu befruchten und neue Anregungen zu liefern. Wir freuen uns auf die Diskussion mit allen Interessierten.
Die Veranstaltung findet über „alfaview“ statt, da dieses System den Ansatz der Online-Präsenzlehre ideal unterstützt. Es geht jedoch nicht primär um ein bestimmtes System, sondern um die didaktischen Überlegungen dahinter.
Wichtig: Eine Kamera und ein Headset sind unbedingt erforderlich – alle Teilnehmer*innen sollten, wie der Name schon sagt, in PRÄSENZ dabei sein.
Als Vorbereitung bitten wir alle interessierten Kolleginnen und Kollegen, die Software herunterzuladen:
Die Teilnahme ist wie immer kostenfrei. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme. Die Aufzeichnung des Online-Seminars finden Sie in unserer Rubrik “Rückblick“.
Ab Mai 2021 startet unsere reguläre Online-Seminar-Reihe zum Thema Online-Prüfungen. Weitere Informationen dazu finden Sie unter “Programm“.
