Schlagwort: Inverted-classroom

Trends und Herausforderungen für E-Learning an Hochschulen: Der neue Horizon Report

Bereits Anfang Februar wurde die diesjährige Trendstudie  „Horizon Report“ des New Media Constortium (NMC) für den Bereich „Higher Education“  veröffentlicht. Wie in jedem Jahr werden dort neben Technologien und Herausforderungen kurz, mittel- und langfristige Trends für die Hochschullehre beschrieben (siehe Graphik). In dem Notizblog von e-teaching.org sind die wesentlichen Aussagen und Reaktionen bereits zusammeNMC-2015-topics-graphic-1024x716ngefasst, darum wiederholen wir das an dieser Stelle nicht, sondern verweisen auf den Beitrag vom 17.02.2015 von e-teaching.org.

Ein kurzes Trailervideo der NMC gibt einen Überblick über die zentralen Ergebnisse.

Der vollständige Horizon Report kann auf der Webseite des NMC heruntergeladen werden.

Bildquelle: Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., and Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. [CC BY 4.0]

Workshop: Die Selbstlernphase im ICM

Im Rahmen der ICM – Konferenz  an der Philipps-Universität Marburg wird am Mittwoch, den 18. Februar der Workshop „Die Selbstlernphase im ICM“ stattfinden.

Zur Vorbereitung auf den Workshop können Sie sich das folgenden Video anschauen. Für Fragen und Kommentare zu den Inhalten, nutzen Sie das Kommentarfeld.

Viel Spaß

[jwplayer mediaid=“1665″]

 

Unsere Selbstlernangebote

In unseren Präsenzschulungen erfahren Sie sowohl die didaktischen als auch die technischen Grundlagen für unsere FU-Systeme (Blackboard, Blog und Wiki). Hier finden Sie das aktuelle Fortbildungsprogramm. Und wenn Sie mal keine zeitlichen Kapazitäten für eine Präsenzschulung haben, klicken Sie einfach auf unsere Selbstlernmodule.

Lernmodule_Blog
Lernmodule Blog System

Darüber können Sie sich orts- und zeitunabhängig nicht nur in Blackboard, Blog und Wiki einarbeiten sondern sich auch über ausgewählte E-Learning –Themen wie Open Educational Resources und Inverted Classroom Model informieren.

Folgende Selbstlernmodule stehen Ihnen bereits zur Verfügung.

Zur Nutzung benötigen Sie einen Zugang zu den E-Learning-Systemen der FU; je nach Selbstlernmodul ist dieses das FU-Wiki, FU-Blog oder Blackboard.

Viel Spaß bei der Nutzung

Einladung: „ICM and beyond“ Thema: Das Umgedrehte Lehrbuch

Einladung: “Das Umgedrehte Lehrbuch”

Online Werkstatt : „ICM and beyond”

Termin: 09.03.2015 um 17:30 Uhr

Online-Raum: https://webconf.vc.dfn.de/icm_nutzertreffen/

Referent: Jens Dittrich

jensdittrich

 

 

 

 

 

 

Thema: “Das Umgedrehte Lehrbuch”

In den letzten Jahren habe ich diverse Lehrvideos im Bereich Informatik produziert und diese auch für Inverted Classrooms in der universitären Lehre eingesetzt. Meine Videos sind öffentlich unter https://datenbankenlernen.de verfügbar und werden bereits zahlreich außerhalb des Saarlandes genutzt. Für eine meiner Vorlesungen existiert aber aktuell kein aktuelles Lehrbuch (auch nicht international). Deswegen möchte ich ein Lehrbuch schreiben, das für jedes Video zusätzliches Material zur Verfügung stellt wie z.B. textuelle Zusammenfassungen, Übungsfragen, Literaturhinweise, etc.

Aber: Wie schreibt man eigentlich ein Lehrbuch für einen Flipped Classroom? Beschreibt das Buch nochmal textuell das gesamte Material, das sowieso schon in den Videos erklärt wird? D.h. das Buch sieht hinterher aus wie ein ganz „normales“ Lehrbuch, nur dass es halt auch noch Videos gibt (die zufälligerweise zuerst da waren)? Oder sollte ein Umgedrehtes Lehrbuch konzeptuell ganz anders aussehen?

In diesem kurzen Beitrag stelle ich einige Gedanken und die Planung für das Buch vor. Ich freue mich auf Feedback und Ideen zum Konzept.

Viel Spaß beim Vortrag und der anschließenden Diskussion.

Einladung: „Warum klaut keiner meine Videos?“

Online Werkstatt : „ICM and beyond“

Termin: 09.02.2015 um 17:30 Uhr

Thema: „Warum klaut keiner meine Videos?“

Wer Videos für Flipped Classroom einsetzen möchte hat hierzu viele Möglichkeiten und Ressourcen. In vielen Fällen werden eigene Videos erstellt – doch ist das notwendig? Warum findet nicht mehr Kooperation statt und warum werden externe Videos nicht öfters wiederverwendet? Wir schauen uns verschiedene Fälle und Möglichkeiten an. 

Referenten: Anton Bollen und Sebastian Schmidt

anton sebastian

Online-Raum: https://webconf.vc.dfn.de/icm_nutzertreffen/

Alle Kolleginnen und Kollegen, die sich mit aktuellen Themen rund um inverted / flipped classroom, student centered learning, e-learning beschäftigen wollen, sind herzlich eingeladen.

Viel Spaß beim Vortrag und der anschließenden Diskussion.

Rückblick: Online-Werkstatt: „ICM and beyond“

ICM_Wolke_FebruarAm Montag, den 12.Januar 2015 hat zum ersten Mal die Online-Werkstatt „ICM and beyond“ stattgefunden. Kolleginnen und Kollegen, die sich mit aktuellen Themen rund um inverted/ flipped classroom beschäftigen, haben sich im Online-Raum zum Austausch getroffen.

Für die erste Veranstaltung war kein konkretes Thema vorgegeben. Jedoch ergab sich nach der Vorstellungsrunde sehr schnell eine Fragestellung, die von der Gruppe aufgegriffen wurde. Es wurden über „die mangelnde Begeisterung bei den Schülern beim Einsatz des ICM“ diskutiert und Erfahrungswerte ausgetauscht. Die erste Sitzung finden Sie hier.

„Rückblick: Online-Werkstatt: „ICM and beyond““ weiterlesen

Einladung zur Online-Werkstatt: „ICM and beyond“

ICM_WolkeOnline Werkstatt : „ICM and beyond“

Starttermin: 12.01.2015 um 16:30 Uhr

Online-Raum: https://webconf.vc.dfn.de/icm_nutzertreffen/

Alle Kolleginnen und Kollegen, die sich mit aktuellen Themen rund um inverted / flipped classroom, student centered learning, e-learning beschäftigen wollen, sind herzlich eingeladen.

Jeden zweiten Montag gibt es online hier https://webconf.vc.dfn.de/icm_nutzertreffen/ eine kurze Keylecture (natürlich mit Vorbereitungsimpuls), reichlich Raum für Diskussion und Erfahrungsaustausch sowie „Links der Woche“, die einander kurz vorgestellt werden.

„Einladung zur Online-Werkstatt: „ICM and beyond““ weiterlesen

Ankündigung Schulung Inverted Classroom Model

Sind traditionelle Vorlesungen effektiv? Studierende klagen über Langeweile, wenig Inverted_Classroom_ModelInteraktivität und schwierige Lernbedingungen. Eine Möglichkeit, diese Nachteile zu vermeiden, bietet das didaktische Modell des Inverted Classrooms.

Am Freitag, den 21.11.14 um 13.30 Uhr findet unsere Fortbildung zum „Inverted Classroom Model“ statt. In der Schulung werden wir die Grundidee des didaktischen Konzepts vorstellen und gemeinsam die Vor- und Nachteilen erarbeiten.

Wir werfen einen Blick auf erprobte Szenarien und definieren Empfehlungen und Handlungsschritte.

Hier geht es zur Anmeldung.

 

Veranstaltungsrückblick: Workshop „Inverted Classroom Model – Werkzeuge und Methoden zur Unterstützung von Lehrvideos“

Am Donnerstag, den 16.Oktober 2014 habe ich an der Fachhochschule St.Pölten im Rahmen des 3.Tags der Lehre einen Workshop zum Thema „Inverted Classroom Model – Werkzeuge und Methoden zur Unterstützung von Lehrvideos“ geleitet.

„The Inverted Classroom is not just Videos!“ (Aaron Sams ICM-Tagung 2013). Die Bereitstellung von Lehrvideos reicht nicht aus, um Lerninhalte zu durchdringen. Die Lehrvideos müssen mit weiteren Aufgaben kombiniert werden. Diese flankierenden Maßnahmen führen dazu, dass sich die Studierenden intensiver mit den Inhalten der Videos beschäftigen. Dadurch wird einerseits der Lernprozess unterstützt und andererseits die Gefahr minimiert, dass die Videos „nebenbei“ gesehen werden. Ziel des Workshops war es, bereits erprobte Werkzeuge und Methoden kennenzulernen und weitere Lösungen zu diskutieren.

„Veranstaltungsrückblick: Workshop „Inverted Classroom Model – Werkzeuge und Methoden zur Unterstützung von Lehrvideos““ weiterlesen

Gastbeitrag: Kann man den Unterricht im Hörsaal „umdrehen“?

ICM - Der EinstiegAm letzten Donnerstag wurde diese Frage während der Inverted Classroom Schulung mit „Ja“ beantwortet. Ziel der Schulung war es, die Grundidee des didaktischen Konzepts vorzustellen sowie gemeinsam die Vor- und Nachteile zu erarbeiten. Die Teilnehmer konnten sich, ganz im Sinne des Modells, anhand des ICM-Wikis auf die Schulung vorbereiten.
Nach einem kurzen Impulsvortrag des Dozenten wurde anhand eines Beispiels das ICM ausführlich erläutert. Im Anschluss wurden weitere bereits erprobte Szenarien vorgestellt. Dabei wurden die wesentlichen Faktoren hervorgehoben, mögliche Nachteile diskutiert und Lösungen dafür entwickelt.

In kleiner Runde konnten wir auf spezielle Lehrsituationen der einzelnen Teilnehmer eingehen und alle relevanten Fragen zum Inverted Classroom beantworten. Handlungsempfehlungen und Tipps haben die Schulung abgerundet. Selbst wenn die eigene Lehrveranstaltung noch nicht „umgedreht“ wird, so haben die Teilnehmer viele Ideen und Anregungen für ihre Lehre mitnehmen können.

(von Athanasios Vassiliou)